Koomiksitunnid kojujõudmise õhtuks. Kodukandiõhtu võistlused
Eile hüüdsid klassikaaslased suhtlusvõrgustikus: “Poisid, meie kooli lõpetamine on 15 aastat vana! Valmistume!" Kui hämmastav see on... 15 aastat on möödas. Tundub, et aeg on hetkega lennanud! Ja samas on nii palju asju juhtunud peale seda, kui me koolist lahkusime ja täiskasvanuikka jõudsime... Ausalt? Ei olnud kodukandiõhtul mitte kunagi. Ja siis tuli see mulle lihtsalt peale ja ma tahtsin sind näha, et need mälestused üles äratada...
Traditsiooni kohaselt toimub pidulik osa koolis ning seejärel otsustati koguneda kohvikusse. Tahtsin muuta selle õhtu eriliseks, täis meeldivaid mälestusi. Hakkasin sobivaid otsima võistlused Internetis, kuid midagi ei leitud. Kõik on sama tüüpi, kuidagi hingetu... Ja pühadekava otsustati ise koostada :) Loodan, et sellest on ka teile kasu. Veel on aega valmistuda. Vilistlaste kokkutulekud toimuvad tavaliselt veebruari esimesel laupäeval. Kaasatud võivad olla ka allpool kirjeldatud võistlused stsenaarium saatejuht, miks mitte...
Mälestuste maagiline pall
Koos klassivennaga, kellega olime oma kooliajal sõbrad ja armastasime lolli ajada, otsustasime end võluriteks riietuda: panna pähe mütsid (sellised, teate, sünnipäevaks), võtta “võlukepid” ja “maagiline” klaaskuul (sobib ka iga sümboolne mänguasi).
Päris alguses, isegi enne reinkarnatsiooni, tõuske püsti ja öelge:
— Kas mäletate Ogonki kooli? Nagu praegugi, saime kokku ja korraldasime vahvaid võistlusi ja tantse. Lähme tagasi nende aastate juurde, mängime ja lõbutseme!
Ja siin vahetame riideid ja läheme võlurite varjus välja:
— Võtsime kaasa klaaskuuli. See pall pole lihtne, vaid maagiline. Ta suudab taaselustada mälestusi ja kanda edasi inimese mitme aasta tagust mälu! Igaüks, kes selle kätte võtab, mäletab kõige eredamat sündmust koolielust, mis talle mällu on jäänud (see võib olla vemp, nali või vastupidi, midagi liigutavat ja siirast).
Laua taga istujad annavad üksteisele kordamööda palli (või mõnda muud “maagilist” sümbolit) ja nimetavad mõnda eredat sündmust koolielust, mida nad mäletavad.
Koolivormid
Ma ei tea, kuidas teil on, aga koolis koostasime sageli küsimustikke ja andsime need oma klassikaaslastele täita. Internetti ei olnud, meil oli nii lõbus kui suutsime 🙂 Ankeedid sisaldasid sageli provokatiivseid küsimusi nagu: "Kes sulle klassist kõige rohkem meeldib?", "Tüdruk, keda sa esimest korda suudlesid?" jne. Kuid oli ka tavalisi küsimusi, nagu: “Lemmikbänd”, “Lemmik silmavärv”. Hoian neid küsimustikke hoolega alles ja tekkis mõte neid ka ühel konkursil vilistlaste kohtumisõhtul kasutada.
Võistlust saab korraldada viktoriini vormis. Iga õige vastuse eest: näiteks šokolaadikommid. Näited küsimustest:
- Mis oli (ankeedi täitnud klassivenna nimi) lemmik silmavärv 7. klassis?
- Millisele tüdrukule (klassivenna nimi) 9. klassis meeldis?
- Milline populaarne esineja oli (klassivenna nimi) 5. klassi lemmik?
Ja nii edasi. Esimene vastamisõigus on autoril (ankeedi täitjal). Maitsed koolis muutusid sageli, seega on ebatõenäoline, et ta õiget vastust mäletab. Kui teete vea, on õigus vastata klassikaaslastele. Ta vastas ise – saab kommi. (Õigesti vastanud klassiõde saab ka kommi.)
Valedetektor
Klassivend istub toolil ja selle külge on kinnitatud “detektor”. Saab olla loominguline ja näiteks riputada mõni tint või visata selga mingi mantli. Ühesõnaga reinkarnatsioon :)
Saatejuht küsib keerulisi (ja mitte nii keerulisi) küsimusi. Näited küsimustest:
- Kas olete kunagi füüsika vahele jätnud?
- Kas olete kunagi oma päevikus kahte märki parandanud?
Sotsiaalne uuring
Sarnase konkursi saab läbi viia ka “sotsiaaluuringu” vormis. Klassikaaslased istuvad laudade taga ja tõstavad nende peale lihtsalt käed. Näited küsimustest:
- Kes on kunagi koolis füüsikat vahele jätnud?
- Kes parandas päevikus regulaarselt kahekohti?
Aktiivsematele antakse aususe eest auhindu.
Fotokonkurss
Idee leidsin Internetist, kuid pole veel aru saanud, kuidas seda kõige paremini kasutada. Tähendus on järgmine:
- Eelnevalt peate võtma oma klassikaaslastelt lastefotosid ja tegema neist slaidiseansi. Kohtumise õhtul kuvatakse monitoril fotosid. Kohalolijad peavad ära arvama, kes see on (kirjutage see paberitükkidele või ütlevad lihtsalt valjusti). Enim õigeid vastuseid andnud saavad ergutusauhinnad.
Ühendused
Valitakse üks juht – klassivend. Ta soovib mõnele õpetajale. Ülejäänud klassikaaslased (nimetagem neid "osalejateks") peavad arvama, keda ta soovis. Osalejad esitavad küsimusi ja saatejuht vastab, milliseid assotsiatsioone see inimene temas tekitab. Näited küsimustest:
- Üks osalejatest küsib näiteks: Millise juur- või puuviljaga seda inimest seostatakse? Peremees: Arbuusiga.
- Üks osalejatest: Millise loomaga see inimene on seotud? Peremees: hiirega.
- Üks osalejatest: Millise tujuga see inimene on seotud? Saatejuht: õnnelik.
Ja et klassikaaslastel oleks lihtsam, võid neile õpetajate nimekirja ette anda (15 aastat on möödas, kõigil pole hea mälu) :)
Konkurss "Loe mu mõtteid"
Meile meeldib seda võistlust erinevatel pidudel korraldada! Olen selle põhimõtet artiklis juba kirjeldanud
See on lihtne. Laululõiked valmistatakse ette. Siis astuvad samad võlurid, mida mainiti esimesel võistlusel, iga külalise (klassikaaslase) juurde ja “arvavad ära”, mida ta mõtleb (tänasest puhkusest, koolist, õpetajatest, klassikaaslastest). Internetis on tasuta veebiprogramme, mis võimaldavad teil lõigata mis tahes lugu, näiteks: https://www.mp3cut.ru
Konkurss "Kuidas kasutada?"
Seda tehti ka mitu korda sõpradega pidudel. Kohtumisõhtul kasutame aga kooliteemat.
Võistluse kirjeldus: Valmistame ette mitu kooliasja (joonlaud, maakera, pliiatsikarp jne), paneme kotti. Ettekandja võtab välja näiteks joonlaua ja osalejad peavad leidma sellele kooliainele ebatavalise kasutuse:
- Joonlauale on mugav kirjutada petulehti.
"Võite kasutada joonlauda, et lüüa oma laua taga naabrit, kui ta petab."
Ja nii edasi, nii palju kui teie ja klassikaaslaste kujutlusvõime ulatub :) Valikud võivad olla kõige naeruväärsemad ja naljakamad, kuid teoreetiliselt võimalikud :))) Kõik, kes ei suutnud eseme kasutust välja mõelda, lahkuvad mängust . Võidab see, kes jääb mängus viimaseks.
Nostalgia
Ja muidugi on Kohtumisõhtul alati huvitav vaadata fotosid, lugeda koolimärkmeid... Ja fotodest saab teha kasvõi slaidiseansi või minifilmi ja kinkida need oma klassikaaslastele. Me ei saa seda teha 15 aastat, aga 20 aastaga saame kindlasti hakkama 😉
Head puhkust teile!
Mul oleks hea meel, kui kirjutaksite kommentaaridesse tagasisidet, kas kodukandiõhtu võistlused olid teile kasulikud, kas stsenaariumi ideed sobisid ja üldiselt, kuidas see kõik läks? 😉
Laval on Agent ja kinniseotud koolidirektor.
Agent: Nimi?
Direktor: Bayaraki põhikool.
Agent: Sünnikuupäev?
Režissöör: 1942.
Agent: Sünnikoht?
Režissöör: Bayaraki küla, Belozersky piirkond, Kurgani piirkond.
Agent: Sotsiaalne taust?
Režissöör: Lihtrahvast.
Agent: Esimese õpetaja nimi?
Režissöör: Menštšikova Feoktista Nikonovna.
Agent: Mitu direktorit on kooli eksisteerimise jooksul olnud?
Režissöör: ma...
Agent: Milline on täna kool?
Direktor: Koolis õpib täna 41 õpilast, töötab 12 õpetajat ja 10 koolitöötajat.
Koolidirektor räägib.
Lavale astub 2 saatejuhti.
1 – Mis maailmas toimub?
2 – alles on kevad. Ja tuleb koolisõprade õhtu.
1 – alles kevad? Lihtsalt koolisõprade õhtu? Oled sa kindel?
2 – Jah, ma olen kindel. Juba kuulsin kooliuste kriuksumist ja peagi heliseb rõõmsameelne koolikell!
1 – Ja mis saab pärast seda kõike?
2 – toimub õppetund.
1 – Kas õppetund toimub? Mis on ainult üks õppetund?
2 – Ei, palju, ees ootab väga pikk koolitee.
1 – Kallid lõpetajad, täna kutsume teid ühele koolipäevale teie kodukooli!
Tunni kell heliseb.
Matemaatika tund ( Lisa 1)
Matemaatikatundi on oodatud 1973., 1974., 1975., 1976., 1977. aasta klassid.
- Mitu lapselast sul kooli lõpetamisel on?
- Mitu inimest olite 1. klassis ja mitu kooli lõpetamist?
- Liivakastis istub 11 last, 9 last teevad lihavõttekooke ja ülejäänud löövad üksteist kulbiga. Kui palju lapsi lööb üksteist kulbiga?
- Ühes korteris varastasid kurjategijad ühe parema ja kaks vasakpoolset sussi ning teises - ainult ühe parema. Mitu paari susse varastasid kurjategijad mõlemas korteris?
- Üks vanaisa jahtis köögis prussakaid ja tappis viis ja haavas kolm korda rohkem. Vanaisa haavas surmavalt kolme prussakat ja nad surid oma haavadesse ja ülejäänud prussakad paranesid, kuid solvus vanaisa peale ja läksid igaveseks naabrite juurde. Kui palju prussakaid on igaveseks teie naabrite juurde läinud?
- Baba Yagal on ninal 3 tüügast ja Surematul Koshcheil on veel 6 tüügast. Mitu tüükad on Koštšei Surematu ninal?
- Mitu auku jääb õliriide sisse, kui lõuna ajal 4-hambalise kahvliga 12 korda läbi torgad?
- Ruumis lustis 47 kärbest. Onu Gosha avas rätikuga vehkides akna ja ajas 12 kärbest toast välja. Aga enne kui ta jõudis akna sulgeda, tuli 7 kärbest tagasi. Mitu kärbest praegu toas lõbutseb?
- Kits Lyuska rikkus aia, mida toetas 7 posti. 3 posti kukkus koos aiaga ja ülejäänud jäid omapäi rippuma. Mitu veergu jääb iseenesest välja?
Vene keele tund
(2. lisa)Vene keele tundi kutsutakse 1978., 1979., 1980., 1981., 1982. aasta lõpetajad.
- Mitu täishäälikutähte “A” on aine “vene keel” nimes?
- Nimeta oma lemmikkooliaine.
- Telegrami tekst
(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lõpetab! Meil, kes teid jälgime, on väga hea meel, et olete selline (2) _ _ _ _ _ _ _ _. Ja sellel (3) _ _ _ _ _ _ _ _ päeval, kasutades seda (5) _ _ _ _ _ _ _ _ _ võimalust, tahame teile öelda, et selline (6) _ _ _ _ _ _ _ _ inimesi nagu sina pole sellel (7) _ _ _ _ _ _ _ _ maa peal nii palju. Loodame, et teie (8) _ _ _ _ _ _ _ _ elu saab olema (9) _ _ _ _ _ _ _ _. Ja igal (10) _ _ _ _ _ _ _ _ aastal sel (11) _ _ _ _ _ _ _ _ päeval kogunete sellisesse (12) _ _ _ _ _ _ _ _ seltskonda.
Traditsiooniliselt soovime teile (13) _ _ _ _ _ _ _ _ tervist, (14) _ _ _ _ _ _ _ _ õnne, (15) _ _ _ _ _ _ _ _ eluaastat!
(16) _ _ _ _ _ _ _ _ põlvkond!
Bioloogia tund
(3. lisa)Kutsume klassi 1983, 1984, 1987, 1988, 1989 bioloogiatundi.
- Mitu bioloogiaõpetajat teil õpingute ajal oli?
- Milline bioloogia osa teile kõige rohkem meeldis? Miks?
- Asetage inimkehale elundid (süda, põrn, aju, seljaaju, parem neer, vasak neer, pimesool, põlvekedra, sapipõis, pärasool).
Ajaloo tund
(9. lisa)Ajalootundi on oodatud 1990., 1991., 1992., 1993. aasta lõpetajad.
- Kas mäletate, kes sidus teie pioneerilipsu?
- Millele sa 16-aastaselt mõtlesid, mille poole püüdlesid?
- Kas teie lapsed erinevad teie lapsepõlvest?
- Mis on sinu arvates kooli ajaloo kõige naljakam lõpetamine? Tõesta näidetega koolielust.
Muusikatund
(5. lisa)Muusikatundi kutsume õpilasi 1994., 1995., 1996., 1997. a klassist.
- Kelleks sa koolis käies saada tahtsid? Kas teie unistus on täitunud? (loetakse 1997. a lõpetajate telegrammi) ( 10. lisa)
- Millist muusikat koolidiskodel mängiti?
- Arvake lugu mõne rea põhjal:
– varsti astun komsomoli (kooliaastad)
- see riik on alati südames (ära vääna värvilist maakera)
– helgete aastate ajastu läheneb (Hõljuge tulekahjudega)
– verbi ja mõttekriipsu kohta (Nad õpetavad koolis)
- millegipärast hakkasid nad meid üha rohkem laadima (või võib-olla tuleb neid rohkem)
- mäleta laulu, vutt, vutt (koos on tore jalutada)
Suur muutus (
mäng pealtvaatajatega)Kallid lõpetajad, mis on teie klassikaaslaste nimed? Sisestage need nimed koostatud ennustuse teksti järjekorras. See osutub naljakaks ja lõbusaks. Ja tekst võiks olla umbes selline (vasakpoolsetesse tühikutesse kirjutatakse nn perekonnanimed):
"Täna ütlevad kõik rohkem häid sõnu ______________________________
Täna laulavad kõik rohkem kui _____________________________________________.
Kõik tantsivad rohkem _____________________________________________.
Kõik naeravad kõige valjemini __________________________________________________
Ta räägib naljaka loo koolielust.
Ja __________________ annab koolile _________________________ tuhat rubla.
Ta annab teile hea meelega oma teleri.
Suvel tuleb ta appi remonti tegema ______________________________
Täna on kõige ilusam _____________________________________________________.
Tänapäeva kõige häbelikum inimene on ________________________________________________.
Tänapäeva kõige rõõmsam inimene on __________________________________________________________.
Tunni pärast ütleb ________________________________, et ta on kõige lahedam.
Pooleteise tunni pärast ütleb ______________________, et ta aevastas kõigi peale.
Ja _____________________ ütleb soovi kõigile kohalviibijatele
Geograafia tund
(video ringkäik koolis)Geograafiatundi on oodatud 1998., 1999., 2000. a lõpetajad.
- Mitu klassijuhatajat sul õpingute jooksul on olnud?
- Kes oli sinu lemmikõpetaja?
- Koomiline geograafia viktoriin:
– Milline poolsaar kurdab oma suuruse üle? (Yamal)
– Nimetage linn, mis roomab. (Užgorod)
– Millise riigi pindala on suurim? (Venemaa)
– Millist Venemaa järve saab toidupoest villituna osta? (Baikali järv.)
– Millist järve teatris imetletakse (Luikede järv)
- Millist osariiki saate peas kanda (Panama)
– Kumb kahest mäest on kõrgem: Everest või Chomolungma? (Need on sama mäe erinevad nimed)
- Millisest saarest saab tähe kaotamine geomeetriliseks kujundiks (Kuuba)
– Milline meie riigi poolsaar on saanud nime klassiruumi tagumiste lauaridade järgi? (Kamtšatka).
Kehalise kasvatuse tund
(koomiline akrobaatiline kombinatsioon poiste esituses)
Kehalise kasvatuse tunniks palume võtta 2001., 2002. ja 2003. a.
- Milliseid spordialasid sulle kehalise kasvatuse tundides harrastada meeldis?
- Kas sa oled matkamas käinud? Mida sa tavaliselt küpsetasid?
- Üks inimene igast episoodist keerutab hularõngast (mehed) ja naised hüppavad köiega, kes seda kauem teeb.
Võõrkeele tund
(6. lisa)Võõrkeeletunnist kutsume osa võtma 2004., 2005., 2006. aasta lõpetajaid.
- Mis keelt sa koolis õppisid? Mis kuupäev täna on? Mis su nimi on?
- Mitu võõrkeelt ja milliseid meie koolis õpetati?
- Nimetage 1 sõna kõigis nendes keeltes.
Kirjanduse tund
(7. lisa)Kirjandustundi kutsume 2007. a (11. kl), 2007. a (9. kl), 2008. a (11. kl), 2008. a (9. kl).
- Mis on teie lemmikteos, mida kirjandustunnis loete?
- Mis teemal sa oma essee kirjutasid? eksam?
- Luuletuse ümberpööramised
- Sa vihkad mu lehma (ma armastan oma hobust)
- Köögiviljaaiad on külvatud, lillepeenrad korrastatud (Põllud on kokku surutud, metsasalud on paljad)
- Seisan valgusega üle ujutatud kuiva ruumi avatud aknal (istun niiskes vangikongis trellide taga)
– Kord varastas kotkas kotkalt vorstiringi (jumal saatis varesele kuidagi juustutüki)
Vanasõnade ümberpööramised
- Õnn liigub hunnikutes (häda ei liigu üksi)
– Kiilaspäisus – mehe häbi (Braid – tütarlapselik ilu)
– Varjas, et tegu on vetikatega, tule akvaariumist välja (nimetasid end piimaseeneks – mine taha)
Helista direktorile
(8. lisa)Koolipäev on läbi saanud, tunnid läbi, aga täna ei läinud kõik libedalt... Vahetunnis oli lärmakas, tunnis vastati halvasti... Ja täna kutsutakse kooli kõige nooremad lõpetajad - 2009 ja 2010 direktori kabinet.
- Miks ja mitu korda teid direktori kabinetti kutsuti?
- Mida teeksite, kui saaksite koolidirektoriks...
- Teie järgmise kümnendi plaanid.
- Mina, 200. aasta lõpetaja... vannun oma vanemate kamraadide ees pühalikult:
– kanda mälestust neist, kes mind õpetasid ja kellega koos õppisin kogu elu;
– olla alati aus ja põhimõttekindel, inimlik ja õiglane, nagu mulle koolis õpetati;
- kandke kõrgel oma kodukooli lippu, kaitske selle au;
- ärge kunagi lõpetage sellega, laiendage pidevalt oma teadmisi, pidage meeles meie mentorite tarku ettekirjutusi.
Saagu kõik plaanitu teoks täna ja igavesti.
Ma vannun!
- Kooli ajaloos on pühad leheküljed,
Oleme nende üle alati õigusega uhked.
Kuid muidugi oli hädaolukordi ja veidrusi,
Samuti ei unusta osalejad neid tõenäoliselt.
– Kallid lõpetajad, kutsume teid üles koolialbumit lehti keerama.
– Kallid, meie endised lapsed,
Kuidas sa praegu elad?
Peaaegu kogu maailmas
Elu on sind laiali ajanud.
– Kool andis teile pärandi
Sinu esimene õppetund.
Ja pioneeripõlv,
Ja komsomolimärk.- Siin õppisite töötama,
Õppige raamatuid ja elu.
Mu lemmikõpetaja oli siin
Ja õpetaja on nagu ema.- Oli matkasid ja puhkust,
Pühad ja õhtud.
Armastajate esimesed hingetõmbed...
Kõik tundus nagu eile.– Kool elab vananemata,
Kasvavad uued lapsed.
Siin soojendatakse neid naeratusega,
Nad juhatavad sind käega ellu.
Bibliograafia:
- Lõpuaktused ja viimased kõned: 9. ja 11. klass / Koostanud O.E. – M.: 5 teadmiste eest, 2005. – 128 lk. (Klassijuhatajale)
- Viimane kõne nr 3, 2007.a
- Stsenaarium koolivaheajaks / Koost. N.N.Romanova. – M.: OÜ “TD “Raamatute kirjastus”, 2005. – 400 lk.
- Kollektiivse loometegevuse entsüklopeedia (Kurgani piirkonna haridustöötajate täiend- ja ümberõppe instituut. - Kurgan, 2006. - 64 lk.
Kodukandiõhtu stsenaarium "Lõbusad õppetunnid 20 aastat hiljem" kirjutatud klassikaaslastele, kes lõpetasid kooli kakskümmend aastat tagasi, kuid lihtsalto saab ümber teha mis tahes muuks kuupäevaks. Teemaks on "Lõbusad õppetunnid".
Stsenaarium on loodud rõõmsaks, sõbralikuks suhtlemiseks vanade sõprade ja klassikaaslaste vahel, see ei ole eriti rikas erinevate formaalsuste ja pidulike hetkede poolest, kuid selles on kesksel kohal mängud, meelelahutus ja mälestused muretust noorusest. Selle programmi rikkalikumaks ja mitmekesisemaks muutmiseks aitab tõenäoliselt järgmine:
Vilistlaste kokkutulekute õhtu pidulik osa.
Saatejuht:
Kust alustada aktiivset puhkust,
Et see jama ei näeks välja?...
Ja me alustame kahtlemata
Väikesest teadaandest.
Siin on keelatud kurb olla,
Siin peate naeratama
Siin on palju süüa ja juua
Ja isegi joob end purju!
Siin saate tantsida ja laulda,
Mängige nagu lapsed
Aja jooksul võid saada kunstnikuks,
Või äkki ulakas tüdruk.
Kuulake laule ja luuletusi,
Imetlege tantsijaid.
Ära ole nagu vaikne kala
Ja laulda muidugi kooris.
Soovin teile aega veeta
Unustamatu ja kõik!
Ja aasta pärast tule uuesti,
Mitte nii tihti!
kontserdi number
Saatejuht:
Alustan meelelahutusprogrammiga
Ja ma kinnitan teile kindlalt:
Ma püüan sind mitte alt vedada,
Las ma alustan? ..
Saame enne sinuga tuttavaks,
Kas me oleme sind kuskil varem kohanud?
Laualaulu "See olen mina, see olen mina, see on kogu mu perekond!"
(Mäng pooleli)
Toost on õhtuse koosoleku laul: "Meil pole selle vastu midagi."
Saatejuht: Ja nüüd toost. Ja me ütleme seda koos, iga kord, kui ma ütlen kaks esimest rida, mehed esitavad kolmanda: "Me peame selleni jooma!" ja kohe daamid: "Meil ei ole selle vastu"
Täna klassikaaslased
Tervitame teid rõõmuga!
Mehed: Selleks peate jooma!
Naised: Ja me ei pahanda!
Aastad lähevad kiiresti
Aga me ei arvesta neid!
Mehed: Selleks peate jooma!
Naised: Ja me ei pahanda!
Me pole üksteist pikka aega näinud,
Aga me mäletame kõiki, me teame kõiki!
Mehed: Selleks peate jooma!
Naised: Ja me ei pahanda!
Saavutatud on palju kõrgusi,
Kuid ärge unustage klassi!
Mehed: Selleks peate jooma!
Naised: Ja me ei pahanda!
Lemmikõpetajad
Meenutame sageli.
Mehed: Selleks peate jooma!
Naised: Ja me ei pahanda!
Meie tugeva sõpruse eest
Valame kiiresti!
Mehed: Selleks peate jooma!
Naised: Ja me ei pahanda!
(Lühike banketipaus)
Kelluke heliseb
Kolmas õppetund- Geomeetria.
Saatejuht.Ärgem lõdvestagem, meil on järgmine õppetund. Ja tunni teemaks on püramiidide ehitamine. Nad lähevad juhatusse ……(küsige õpetajalt, kes on parem helistada, vajate kahte parimat geomeetrias)
(Kahele taotlejale antakse mõlemale A3 leht, nad peavad sellele asetama võimalikult palju oma sõpru, kuid nii, et see ei läheks üle servade.)
Röstsai.
(Selles valikus saate valida - )
Nüüd on möödunud kakskümmend aastat
Alates ballist
Nii õnnelikud kui ka õnnetud -
Ühesõnaga elu värises.
Kes on karjääri sukeldunud?
Keegi kirjutab raamatuid
Keegi on õnnelikult armunud
Kellel on lapsed?
Ma tõstan sinu poole klaasi,
Olgu kõik tippklass!
Pöörake
Saatejuht: Ja nüüd on vaheaeg kõige lahedam aeg kooli tunniplaanis. Teeme selle lõbusaks. Soovitan mängida ja tantsida.
(tantsud ja võistlused)
Kelluke heliseb
Neljas õppetund- ELU OHUTUSE ALUSED.
Saatejuht: Ja nüüd teete iseseisvat tööd. . Mul on vaja nelja inimest (m ja f). Istu maha. Kujutle end oma lemmikkohas. Kus tunnete end hästi ja saate lõõgastuda ja lihtsalt vastata minu küsimustele. Mängitakse mängu Siiras intervjuu (link artiklile Nukimängud sõbralikule seltskonnale)
(mäng mängitakse)
Saatejuht: Vaadake nüüd ise, kus see imeline koht asub. On selge, et nad ei jätnud tunde vahele ja said iseseisva tööga suurepäraselt hakkama!
Kelluke heliseb
Viies õppetund- Lugu
Saatejuht: Selles õppetükis uurime Euroopa kuulsamaid skulptuure.
Võistluse olemus: helistage mitmele paarile (M-F), jagage maailmakuulsate skulptuuride kaarte, millel on kujutatud kaks kangelast: "Vene sõdur saksa tüdrukuga süles" jne. ja vastava muusika saatel kujutab iga paar oma kompositsiooni.
(konkurss toimub)
Röstsai
Joome rõõmsalt kohtumiseks klaasi,
Las see juhtub ikka ja jälle
Imelise, kõige ilusama õhtu eest,
Mida rõõmu meile nüüd pakub!
Kelluke heliseb
Kuues õppetund- Kirjandus.
Saatejuht: Loeme rollide kaupa. Nad lähevad juhatusse ...(kui ruumis on kirjandusõpetaja, siis kutsu ta nimetama 15 kandidaati, kui ei, siis korralda küsitlus, kes oli selles aines parim või kes ennast selliseks peab)
Eksprompt muinasjutt “Ivan Tsarevitšist”
Tegelased:
tsaar,
kuninganna,
Vasilisa ilus,
Neiu Ramona,
päike,
muru,
puud - 2,
Linnud - 2,
känd,
Brook,
Koschey,
Ivan Tsarevitš,
hobune,
Saabel
Jagage rollid osalejate vahel ära, kasutades näiteks tegelaste nimedega kaarti, seejärel loeb saatejuht ja igaüks mängib oma rolli eksprompt välja, kui kangelasel on sõnu, saate neid korrata saatejuhi järel.
Ettekandja tekst ja kommentaarid
Kauge-Kauges Kuningriigis, ilusas osariigis, nad elasid – seal olid tsaar ja kuninganna, kes on meie tsaar ja kuninganna? (lahkuda)
Tsaar ja kuninganna armastasid väga oma tütart Vasilisa Kaunist ( Kes on Vasilisa Kaunis? Näidake mulle, kuidas nad oma tütart armastasid!)
Vasilisal oli neiu Ramona ( Kes on Ramona teenija?)
Ja Ramona armastas Vasilisat (Näita, kuidas ta teda armastas!)
Ühel päeval läksid Vasilisa Kaunis ja tema neiu Ramona jalutama, nad kõndisid ja päike paistis ( Kes on meie päike, kuidas see paistab?)
Rohi läheb roheliseks ( kes on Grass ja kuidas see roheliseks läheb?)
Puud kahisevad (kahin, raputage oksi.)
Linnud laulavad ( Kuidas meie linnud laulavad?)
Ja Vasilisa ja tema neiu Ramona kõnnivad (kuidas nad kõnnivad?),
Siis nägid nad lagendikul Kännu ( kes on Stump?), mille kõrval vulises rõõmsameelne oja (kes on niru ja kuidas ta noomib?)
Vasilisa tundis, et on väsinud ja istus kännule ja päike paistis, rohi läks roheliseks, puud kahisesid, linnud laulsid.
Ja Ramona istus tema kõrvale, puude võra alla. Puud kahisesid koos.
Siin, eikusagilt, Koschey, (kes on Koschey?)
Ta haaras Vasilisa Ilusa ja võttis ta endaga kaasa.
Neiu Ramona puhkeb nutma, jookseb tsaari ja kuninganna juurde, langeb põlvili ja ütleb: "Anna tsaarile andeks, isa, ma ei vaadanud lõpuni!" (kordab sõnu saatejuhi järel)
Tsaar ja kuninganna olid kurvad, nad armastasid oma tütart nii väga,
Tsaar mõtles, mõtles ja ütles: "Kes vabastab kauni Vasilisa, saab pool kuningriiki, pool traktorit ja pool liitrit!" (kordab sõnu saatejuhi järel)
Ivan Tsarevitš läks just mööda ( WHO...), oma hobuse seljas (WHO...) kuulis ja kutsus Koštšei kaklema.
Koschey ründas ja Ivan Tsarevitš ründas teda oma Saberiga ( WHO...)
Ivan Tsarevitš Koštšei võitis
Tsaar ja tsaarinna lõbutsesid, kallistasid oma tütart Vasilisa Kaunist, jõid Ivan Tsarevitšiga pool liitrit, jõid pool kuningriiki ja hakkasid traktoriga sõitma.
See on muinasjutu lõpp ja tubli neile, kes kuulasid!
(muinasjutu passid)
Röstsai
Sa lõpetasid kooli kaua aega tagasi,
Nii nad lugesid – kakskümmend aastat...
Rahvas on ikka rõõmsameelne
Vähemalt mõned on kiilakad ja mõned hallid.
Naerab ikka kõva häälega
Ikka täis lootust
Ja "tüdrukud" on võluvad,
Ja “poisid” on lahinguks valmis.
Joome võitude, saavutusteni,
Meie uute päevade päikese eest,
Joome soovide täitumiseks,
Sõpruse jaoks - pole midagi tähtsamat!
Pöörake
(mängud, tantsimine)
Vahetunni ajal saate veeta koolivälist geograafia tund- selleks tuleb ette valmistada klipid eri maade sütitavatest tantsudest ja läbi viia tantsumaraton või kordustants.
Klassi tund
Saatejuht: ja täna on meil tunniplaanis ka tunnitund teemal "Poiste ja tüdrukute vahelised suhted" (võite kasutada midagi armastuse alguse kohta või ettevaatusabinõude kohta ja mängida mis tahes vürtsikat mängu (vaata ).
(Siis tants ja vaba suhtlemine).
Tunni stsenaarium õpetajatele (12.A klass)
omavalitsuse päeval
Õpetaja: Tere kutid! Olen teie uus õpetaja. Minu nimi on Lomteva Alina...
Kasutades kaasaegseid superuuenduslikke tehnoloogiaid, töötasin välja vene keele, matemaatika, geograafia ja kaunite kunstide multiintegreeritud tunni. Meie tunni teema: “Koolipäev tagurpidi” - 1. slaid
Mis te arvate, millest me täna räägime?
Õpilased:…
Õpetaja: (Slaid 2) Jah, muidugi ja meie tunni põhieesmärk on saada hea tuju ja energiat kogu kooliaastaks. Ja selleks vajame:
Kopp fantaasiat
Oskuste kauss
Õigesti kasvanud käed
Ajud õiges kohas. Kas kõik on valmis? Kes pole valmis, pange päevik lauale!
Õpetaja: Tänane tund on ebatavaline
Õpetaja: Ja mõistatus teile soojendamiseks:
Kassid hoolivad oma keha puhtusest rohkem kui koerad. Nad pesevad ennast ja lakuvad hoolikalt oma karva. Miks? Nad tahavad...
a) näed parem välja;
b) ära anna end lõhna järgi ära;
c) kohtingule minemine;
d) koeri kahjustada?
Kes kohtleb õnnetuid loomi kümme ööd järjest:
a) Kašpirovski;
b) doktor Watson;
c) Aibolit;
d) Chumak?
Enne kui olete osa maailmast. Milline neist on väikseima pindalaga:
a) Aafrika (29,9);
b) Euroopa 10.2);
c) Aasia (44,4);
d) Ameerika (42,1).
Ütlus “Kaks tolli potist” on kõigile teada. Mitu sentimeetrit sisaldab 2 vershoksi?
a) 9 cm;
b) 6 cm;
c) 12 cm;
d) 4 cm?
Kui suur protsent kehamassist on veri?
a) 15%;
d) 20%?
Hästi tehtud! Ja teile veel üks näide vastupidistest sõnadest. Dešifreerige sõnad, mis teie laual on. Kui olete valmis, tõstke käsi
Lihtsalt suurepärane! Kas sa tead, kuidas õigesti kirjutada? Kutsume kirjaoskajaid lõbusale üritusele! Ja teile - meelelahutuslik diktaat! Kas olete valmis kirjutama? Niisiis... Ülesanne on kirjutada dikteerimisest järgmine tekst... "Keskpäeval kostitas tedretähnilise ametniku naine Agrippina Savvitšna planguterrassil kollegiaalset registripidajat Thaddeus Apollonovitši vinegreti, karpide ja muude roogadega ning andis talle siis tükksuhkruga teed, lisades pool sidrunit."
Kontrollime... (4. slaid)
Õpetaja: Mängime mängu, mida ma usun - ma ei usu -, aga mitte lihtsalt vastake, ma usun või ei usu, vaid selgitame, miks see nii on
1. Kas arvate, et kool tähendab kreeka keeles "vaba aega"?
Jah. Kuid kreeklased mõistsid vaba aja veetmist mitte kui jõudeolekut, vaid kui vaba vestlusi vaba aja tundides tarkade filosoofidega erinevatest teadustest.
2. Kas usute, et on kõrgkoole, mille nimed ladina keelest tõlgituna tähendavad “universum”, “maailm”, “kogu maailm”?
Jah, need on ülikoolid, mis on tuletatud ladinakeelsest sõnast universum.
3. Kas usute, et Vana-Kreekas nimetati neid, kes õpetasid, kasvatajateks?
Ei, õpetaja oli ori, kes viis lapse kooli ja jälgis tema käitumist.
4. Kas sa usud, et vanasti kutsuti õpilast, kes antud tunnist läbi komistas, dünniks?
Jah. Vanades gümnaasiumides nimetati õpilast, kes tundi ette ei valmistanud ja kõhklevalt raamatut luges, pilkavalt kokutajaks. Ladina keeles on kokutaja kokutaja, kust pärineb sõna “tiss” venestatud versioon.
5. Kas usute, et õpetaja nõue "peast teada" ulatub tagasi aegadesse, mil nad nõudsid, et tekst oleks nii täiuslikult karastatud, et see hambad ära lendaks?
Ei, see ütlus tekkis kombest kontrollida kuldmüntide ja muude väärismetallist valmistatud esemete ehtsust. Peast tundma õppimine tähendas sõna otseses mõttes vajalike teadmiste hankimist oma hammaste abil.
6. Kas usute, et kui muistsetel aegadel kasutati üksteise poole pöördudes väljendit "nina sälgu", oldi teadlikud iidsest julmast kombest eriti tähtsatel puhkudel oma ninale jälg teha?
Ei. Nina ei tähenda siin haistmisorganit, vaid mälestustahvlit, nootide silti. Iidsetel aegadel kandsid kirjaoskamatud inimesed alati kaasas selliseid meeldejätmiseks tehtud sälkudega tahvelarvuteid. Neid kutsuti ninaks.
Õpetaja: Ma olen matemaatikas hea.
Valmistasin probleemid ette.
Tule, lahenda need
Näidake oma tarkust. (5. slaid)
1 ülesanne. Bussis oli 50 inimest. Peatuses läks peale 7 ja väljus 3 inimest. Järgmisel lahkus 1 ja sisenes 4; järgmisel - 15 lahkus, 2 sisenes.
Noh, kas sa oled arvestanud? Kes nüüd oskab vastata: mitu peatust buss tegi?
(Buss tegi 4 peatust)
2. ülesanne. 10 porgandit kaaluvad 600 g, 8 peeti 2 kg, 4 rootsi kaalu 1,5 kg. Kui palju kaalub 1 kg heeringat?
3. ülesanne. Vovochka tõmbas Maša patsi 10 korda, Daša 5 korda, Klava 7 korda ja 1 kord kogemata õppealajuhataja Margarita Bagrationovna. Mitu korda Vovochka patsid tõmbas ja mis nüüd saab?
Õpetaja 4 ja 5 ülesanne paberitükkidel, mille ma nüüd teile kätte annan, kes lahendas, tõstke käsi, ärge lärmake, kes mürab, läheb režissöör Dmitri Andrejevitš Lumpovi juurde, tal pole täna tuju!
Probleem 5- Igast 2575 vaesest õpilasest saab üks koolidirektor. Kui palju vaeseid õpilasi saab 14 koolijuhiks?
(36050)
Probleem 6 – Tõstuki tõstevõime on 450 kg. Lifti sisenes 2 esimese klassi õpilast, kumbki 20 kg. kumbki, 2 kolmanda klassi õpilast, 25 kg. igaüks, 3 viiendat klassi, 40 kg. kumbki ja Margarita Bagrationovna, kes kaalub kokku 1 esimese klassi õpilase, 2 kolmanda ja 3 viienda klassi õpilase kaaluga. Kas lift läheb üles?
(400)
Õpetaja; Hämmastav! Kui tark sa oled! Kõik nad on lihtsalt suurepärased õpilased!
Ja soovin kõigile õnne.
Asu tööle! Tere hommikust!
Järgmine ülesanne on just sulle!
Mis on selle riigi nimi, kus on peakatte nimi? (Panama)
Nimetage kangelane, kes sattus alati hätta, ei teadnud midagi peale kiitlemise ja kandis tohutut äärega mütsi? (ei tea)
Sellel daamil oli alati kada kaasas ja ta kandis musta mütsi? (Shapoklyak)
Seda värvilist peakatet kandis prantsuse kirjaniku Charles Perrault' kirjandusteose kangelanna. (Punamütsike)
– Slaid 6
Õpetaja: Mida, kas te olete väsinud?
Kas olete kõik laadimisest unistanud?
Tõuseme üles, puhkame,
Ja asume tööle!
(kehalise kasvatuse minut) – 7. slaid
Õpetaja: Jätkame oma tööd! Nüüd õpime võõrkeelt, annan teile paberitükid koos tekstiga, teie ülesandeks on tõlkida tekst võõrkeelde ja kellel on võõrkeelt, kasutades lisatud võõrsõnade sõnastikku!
"Linna saabudes veetis Andrei Gavrilovitš oma sõbra naljamehega, hängis temaga ja viskas hommikul menturat täringuid. Seal oli kõik puhtalt lilla. Seejärel taksos Kirill Petrovitš. Kõik kuus hüppasid kohe püsti ja pistsid käed lokaatorite alla. Künkad rippusid temaga loorberil, lahedama autoriteedina libistasid nad tooli, ühesõnaga lõiku. Ja Andrei Gavrilovitš istus kiiresti vastu seina. Siis tuli vinge kotšum ja sekretär võttis nuudlipüstoli tupe lahti ja ütles pontjarile, et nii bangalo kui ka kogu kinnistu tuleks pull Troekurovi külge lahti võtta.
“Võõraste” SÕNADE SÕNARAK
Balabuz - ettevõtja
Guying on rõõm
Bugor on mõjukas inimene
Suurepärane – märkimisväärne
Bangalo – maja
Karta – kohkuda
Dundel - pea
Tehke kiht - langege
Kustuta – rahune maha
Töödeldav detail - jalg
Alla tulla – tulla, tulla
Marcefanile – lööma
Laine - märk
Kidala - turvamees
Loorberi järgi - hea, suurepärane
Kochum – tegevusetus
Ksiva – dokument
Loll – ebamugav
Leia koht – veeda öö
Vestelge - kohtuge
Katus on ära liikunud – mine hulluks
Linn - linn
Pakk - lips
Sealiha - anna
Lilla – ükskõikne
Lahti - anna ära
Kuus - inimene, kes on kellelegi alluv
Õpetaja: Nüüd joonistame! Õpilased on kõik nii erinevad! Proovime nüüd oma ideaalset õpilast paberil kujutada! Fantaasia on teretulnud. Ärge unustage oma tööd klassi ees kaitsta.
Sul on lõpetamiseks aega 3 minutit!
- (kaitse)
Õpetaja: Varsti heliseb kell, võtame nüüd kokku!
Koolis on elu täies hoos, kihab ja tõotab meile palju muresid!
Andku teie õpilased teile õnne ja hiilgavaid teadmisi,
Olge lahked, armastatud õpetajad, kõige mõistvamad! – Slaid 11
Harutage krüptitud sõna lahti
TOSLVYAA-
OCTIICNL-
YUPYVSONK-
LUKAKYNI-
Ülesanded.
5) – 2575 vaesest õpilasest saab üks koolidirektor. Kui palju vaeseid õpilasi saab 14 koolijuhiks?
6) - Lifti tõstevõime on 450 kg. Lifti sisenes 2 esimese klassi õpilast, kumbki 20 kg. kumbki, 2 kolmanda klassi õpilast, 25 kg. igaüks, 3 viiendat klassi, 40 kg. kumbki ja Margarita Bagrationovna, kes kaalub kokku 1 esimese klassi õpilase, 2 kolmanda ja 3 viienda klassi õpilase kaaluga. Kas lift läheb üles?
“Võõraste” SÕNADE SÕNARAK
Balabuz - ettevõtja
Guying on rõõm
Bugor on mõjukas inimene
Suurepärane – märkimisväärne
Bangalo – maja
Karta – kohkuda
Dundel - pea
Tehke kiht - langege
Kustuta – rahune maha
Sõitke showmani – edastage teadlikult valeinfot
Töödeldav detail - jalg
Alla tulla – tulla, tulla
Marcefanile – lööma
Laine - märk
Kidala - turvamees
Loorberi järgi - hea, suurepärane
Kochum – tegevusetus
Avage nuudlipüstol – hakake rumalusi rääkima
Ksiva – dokument
Loll – ebamugav
Leia koht – veeda öö
Vestelge - kohtuge
Tüvi – jäta ebameeldiv mulje
Katus on ära liikunud – mine hulluks
Mitmeparteireeglit kehtestada, rünnata, sassi ajada – näägutada
Linn - linn
Katkesta suminat – riku pidu ära
Pakk - lips
Sealiha - anna
Lilla – ükskõikne
Lahti - anna ära
Kuus - inimene, kes on kellelegi alluv
"Linna saabudes veetis Andrei Gavrilovitš oma sõbra naljamehega, hängis temaga ja viskas hommikul menturat täringuid. Seal oli kõik puhtalt lilla. Andrei Gavrilovitš istus kiiresti vastu seina. Siis tuli vinge kotšum ja sekretär võttis nuudlipüstoli tupe lahti ja ütles pontjarile, et nii bangalo kui ka kogu kinnistu tuleks pull Troekurovi külge lahti võtta.
Sekretär vaikis ja astus Troekurovi juurde, viipas talle ja Troekurov viipas talle kiirtõmbega. On aeg järele jõuda ja Dubrovskile laine anda, kuid ta eksib minema.
Järsku võttis ta pundli üles, koorus zenki, trampis toorikule ja lõi sekretäri nii kõvasti, et tegi loomulikult kihi, haaras tindipotist ja viskas selle hindaja poole. Kõik on loomulik, kohtusime üksteisega. Ja ta kehtestas kõigile mitmeparteilise reegli, ründas Troekurovit, ühesõnaga, keeras kõik segi. Petturid jooksid, kustutasid Dubrovski, pakkisid ta kokku ja viskasid saani.
Kehalise kasvatuse tunni stsenaarium.
Iga õige vastuse eest - märk, lõpus kokkuvõte, medalite kätteandmine!
Õpetaja: Tere kallid lõpetajad! Olen teie uus õpetaja. Minu nimi on__________
- Kasutades kaasaegseid superuuenduslikke tehnoloogiaid, olen välja töötanud kehalise kasvatuse ja muusikatundide abil mitme integreeritud tunni. Meie tunni teema: "Koolipäev"
- Mis sa arvad, mida me täna teeme? Õpilased:...(vastus)
Õpetaja: Jah, muidugi ja meie tunni peamine eesmärk on saada terveks aastaks hea tuju ja energialaeng. Ja selleks vajame:
- kujutlusvõime meri, oskuste kauss, kas kõik on valmis?
Õpetaja: Ja alustame oma tundi kõige huvitavama asjaga, soojendusega. Ja nii täitke nüüd hoolikalt käsud:
- Klass, tõus, tähelepanu, rahulikult!
- Klass paremale, vasakule, umbes - 2 korda. Märgi vasaku jalaga paigale, seisa paigal 1-2.
Õpetaja: Jah, sa said selle ülesandega väga hästi hakkama, aga nüüd on sulle antud väga raske ülesanne. Ülesande täitmise alustamiseks makske esimese ja teise eest. Esimene number on 4 sammu edasi, teine on paigas. Esimene number on ümberringi.
Nüüd kuulake tähelepanelikult: peate oma jalgade suuruse järgi rivistama, alustades väikseimast, kes on kiirem. Valmis, marss.
- juuksevärvi järgi, alustades heledamast;
- silmade värvi järgi, alustades tumedamast;
- üle õlgade laiuse, alustades kõige laiemast;
- peas olevate karvade arvu järgi, alustades karvaseimast.
Õpetaja: Väga tore, et täna on meie tunnis nutikad õpilased. Noh, nüüd ei piisa - välimäng. Reastume nüüd kõik ühte ritta, vastavalt pikkusele. Ja täidate ülesandeid, mida ma näitan, ja ma ütlen veel midagi, kes teeb vea, astub sammu edasi ja mängu lõpus näeme, kes on kõige tähelepanelikum. See, kes paigale jääb, on kõige tähelepanelikum. Valmis, alustame.
- Ma ütlen (käed külgedele), näitan (käed vööl),
- Ma ütlen (käed üles), näitan (käed alla),
- Ma ütlen (kallutage vasakule), näitan (kallutage ette),
- Ma ütlen (käed vööl), näita (käed õlgadel),
- Ma ütlen (istu maha), näita (hüppa ühele jalale)
- Ma ütlen (kallutan ette), näita (pööra ümber)
- ütlen (käed pea taga), näita (käed mööda keha).
Õpetaja: Noh, sa oled lihtsalt suurepärane. Ja siin on veel üks huvitav mäng: "Viska, püüdke, ütle mulle, milline."
Seisame kõik ringis, ma viskan palli ja panen objektile nime. Kui olete selle kinni püüdnud, viskate selle tagasi, kutsudes selle, mis see on. Näiteks ema on lahke, pall on kummist.
Omadussõnu on soovitatav mitte korrata. Valmis, alustame.
Õpetaja: Noh, nüüd on tunni kõige huvitavam osa muusikaline osa. Sina ja mina teeme muusikalise soojenduse, proovige korrata liigutusi minu järel muusika saatel.
Muusika mängib.
Õpetaja: Te töötasite täna palju ja mõned teist näitasid suurepäraseid teadmisi ning nüüd võtame tulemused kokku ja anname üle medalid. Medalite üleandmine vastavalt nominatsioonidele.