Blagdanski scenariji. Zabava, slobodno vrijeme, matineje
Mapa sadrži scenarije za događanja tjelesnog odgoja i zabavu za različite dobne skupine. Materijal korišten u razvoju iz raznih izvora, uključujući i internet, hvala svima na ideji!
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Praznik tjelesnog odgoja
“Svi bi trebali znati pravila prometa!”
Cilj. Organizacija aktivnog odmora za djecu starije predškolske dobi.
Zadaci:
Učvrstite svoje znanje o prometnim pravilima;
Usavršiti osnovne vrste kretanja djece;
Poticati uzajamnu pomoć i uzajamnu pomoć.
Oprema: Gimnastičke klupe, magnetofon, semaforski znakovi (crveni, žuti, zeleni), slikovni posteri koji prikazuju načine prijevoza, 2 obruča, slike prometnih znakova, 2 tunela za puzanje, 2 loptice, 2 slike autobusa.
Pripremni radovi:
Proučavanje prometnih pravila i pravila ponašanja na ulici iu javnom prijevozu;
Čitanje knjiga o vrstama prijevoza, o sudionicima u prometu;
Razgovor o etičkim standardima ponašanja na ulici iu javnom prijevozu;
Dekoracija sportskog terena s loptama, zastavama, plakatima na temu ceste;
Učenje napamet pjesama korištenih u scenariju;
Izrada semafor suvenira.
Napredak praznika.
Djeca izlaze na igralište uz zvuke vesele glazbe.
Odgajatelj: Pozdrav dragi momci, dragi gosti i članovi žirija. Ljeto je stiglo. Puno vremena provodite vani. Ljeti se povećava broj vozila na cestama. Stoga je vrlo važno znati pravila ponašanja na ulici - to su pravila ceste.
1. dijete:
Svugdje i svugdje postoje pravila,
Uvijek ih treba znati.
Neće na plovidbu bez njih.
Iz brodske luke.
2. dijete:
Izađi na let po pravilima
Polarni istraživač i pilot.
Imaju svoja pravila
Vozač i pješak.
3. dijete:
Po gradu, niz ulicu
Ne hodaju samo tako:
Kad ne znaš pravila
Lako je upasti u nevolju.
4. dijete:
Budite oprezni cijelo vrijeme
I zapamtite unaprijed:
Imaju svoja pravila
Vozač i pješak!
(Ya. Pishumov).
Odgajatelj: Prisjetimo se koja prometna pravila znamo.
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Danas idemo u zemlju semafora! Sa sobom ćemo povesti sve naše prijatelje, kao i svoju spretnost i dobro raspoloženje. Maknimo se s puta da se zagrijemo s prijateljima prije puta.
Glazbena i ritmička skladba "Prijatelji". Svi sudionici natjecanja izvode skladbu temeljenu na pjesmi grupe “Barbariki”.
1. zadatak: Igra “Postroji se u kolonu”.
Odgajatelj: Do prijelaznog vremena
Možete li točno saznati?
Na velikom semaforu
Moramo potražiti malu.
Pogledaj ga
Ukupno su dva oka:
Ako crveno oko gori,
Čovjek tamo stoji.
Dakle, moramo pričekati
Stanite uz cestu.
Semafor mijenja boju,
Zeleno oko svijetli.
Čovjek hoda u njemu -
To je to, prijelaz je besplatan!
Dečki, da bismo sada krenuli na put, vi i ja ćemo se podijeliti u dva tima. Imaš crvene i zelene ambleme koji ti vise oko vrata, kao semafor za pješake. Na znak se razbježite na sve strane. Čim muzika završi, oni sa crvenim znakom trebaju se poredati u kolonu ispod crvenog znaka, a oni sa zelenim trebaju stati ispod zelenog znaka.
Odgajatelj: Put pred nama, dečki, je dug. I naš prijatelj će nam pomoći. Pomaže regulirati kretanje automobila i pješaka na ulicama. A kako se on zove, sada ćete saznati!
Na prijelaznoj traci,
Sa strane ceste
Zvijer je s tri oka, s jednom nogom,
Kod nas nepoznata pasmina.
S različitim bojama očiju
Razgovarajući s nama.
Crveno oko nas gleda.
Stop! - Njegov Red kaže.
Žuto oko nas gleda: - Pazite!
I zeleno oko -
Za nas:
Limenka!
Ovako vodi razgovor
Tiho... (semafor).
Odgajatelj: Tako je, bravo! I evo ga!
Ulazi semafor.
Semafor: Ja sam semafor - pouzdan prijatelj,
Pomažem svima oko sebe.
Ja sam komandant na putu,
Poznat svima u cijelom svijetu!
Semafor: Ali ima jako, jako puno cesta, a ja se sama nikad ne bih mogla nositi s velikim protokom automobila i pješaka. Pomažu mi isti semafori koji mi pomažu. Hajde, gradite iste semafore. Trebamo se podijeliti u parove i trčati ruku pod ruku do cilja i napraviti semafor.
2. zadatak. Štafeta "Crveno, žuto, zeleno".
Ekipe stoje u kolonama u parovima iza startnih linija. Nasuprot svake ekipe, pored ciljnih linija, na udaljenosti od 6-8 m od startne linije, 12 mekih modula je razbacano nasumičnim redoslijedom: 4 modula su cilindri - stalak za semafore, 2 crvene kocke, 2 žute kocke i 2 zelene kocke boje - semafor, 2 trokutaste prizme - krov semafora. Na znak vođe, prvi par svake ekipe trči do modula, uzima jedan od njih, postavlja ga na ciljnu liniju, vraća se timu i predaje palicu, dodirujući dlanom dlan drugog para. Sljedeći parovi izvode iste radnje. Pobjednik je onaj tim čiji igrači obave zadatak bez greške i brže od protivnika: prvo se na cilj postave 2 cilindra jedan na drugi, zatim zelene, žute, crvene kocke i prizma na vrhu.
Semafor: Svi na svijetu znaju:
Pravila vožnje
Treba učiniti
Uz dužno poštovanje.
Predlažem da odigrate igricu kojom ćemo saznati koliko dobro poznajete pravila kretanja.
3. zadatak: Igra “Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su sve moji prijatelji.”
Semafor: Tko od vas ide naprijed?
Samo gdje je prijelaz?
djeca:
Semafor: Tko tako brzo naprijed leti
Što semafor ne vidi?
Djeca: ŠUTI!
Semafor: Tko vozi bez osvrtanja
U dvorištu i na igralištu?
djeca: Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su sve moji prijatelji!
Semafor: Tko od vas, na putu kući,
Je li na kolniku?
Djeca: ŠUTI!
Semafor: Tko je od vas u tijesnom autobusu?
Daje mjesto starješinama?
djeca: Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su sve moji prijatelji!
Semafor: Tko zna to crveno svjetlo -
To znači: "Bez pomaka!"
djeca: Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su sve moji prijatelji!
(Ja. Pišumov)
Vodeći : Ovdje stoji na pločniku,
Kao čarobnjak, čuvar.
Brzo je pružio ruku,
Vješto je zamahnuo štapićem.
Svi auti do jednog
Podložite mu se.
Vrlo važno i nije lako
Inspektorsko mjesto cestovnog inspektora.
Tko se brine da sve ide svojim putem
Jeste li se znali ponašati?
(prema pjesmi Y. Pishumova "Ovo je moja ulica")
Djeca: Kontrolor prometa!
Semafor: Tako je, ljudi, to je kontrolor prometa! A sada vas pozivam na sljedeće natjecanje i molim vas da pokažete kako treba biti odjeven kontrolor prometa i što treba imati u njegovim rukama.
4. zadatak: Štafetna utrka „Mladi kontrolori prometa“.
Timovi se poredaju jedan po jedan iza startnih linija. Nasuprot svake od ekipa, pored ciljnih linija, na udaljenosti 6-8 m od startne linije, nalazi se zviždati . Ispred svake ekipe na stolici je plašta, kapa i palica inspektora prometne policije. Na znak vođe, prvi igrač svake ekipe stavlja pelerinu i kapu i uzima palicu, trči do kocki, uzima zviždaljku, zazviždi na nju i vraća je natrag, vraća se ekipi i predaje palicu, uzimajući skidati sve i pomagati obući drugog igrača. Sljedeći igrači izvode iste radnje. Pobjednik je ekipa čiji igrači izvrše zadatak bez greške i brže od svojih protivnika.
Vodeći: Pješak, pješak!
Zapamtite prijelaz!
Pod zemljom, nad zemljom,
Izgleda kao zebra
Znajte da je to samo prijelaz
To će vas spasiti od automobila.
5. zadatak: Štafetna utrka “Natjecanje u brzim hodačima”
Timovi se poredaju jedan po jedan iza startnih linija. Ispred svake ekipe postavljena je oprema u smjeru cilja: na udaljenosti od 1 metar - klupa (nadvožnjak) (označena znakom), nakon 1 metra - tunel (podzemni prolaz), iza druge 1 metar - crno-bijela traka (zebra, nadvožnjak) . Voditelj zapovijeda "Na start!" Pažnja! Marš!”, prvi igrač svake ekipe ide uz klupu (vijadukt), uvlači se u tunel (podzemni prolaz) i ide zebrom. Vraća se, BRZIM KORAKOM, do ekipa i predaje palicu dodirujući dlan o dlan. Pobjeđuje ekipa koja brže obavi zadatak i napravi manje pogrešaka: igrači ne smiju prelaziti s brzog hodanja na trčanje i skakanje.
Semafor: Provjerimo, momci, koliko pažljivo gledate na semafore, i igrajmo se, ne na cesti, već na našem mjestu.
6. zadatak: Igra za pozornost.
Semafor drži 3 zastavice u rukama: crvenu, žutu i zelenu. Kad se jedna od zastavica podigne, djeca (poređena u timove) izvode unaprijed dogovorene pokrete.
Crveno - stajati i šutjeti.
Žuta - skakanje u mjestu.
Zeleno - trčanje.
Semafor: E, sad vidimo koji su dečki pažljivi, a koji nisu. Znate li, prijatelji, koje vrste prijevoza postoje?
Dječji odgovori.
Semafor: Bravo momci. Dakle, ako idete autobusom, onda vam do zemlje Semafora ostaju tri stanice. U autobus morate ući na stražnja vrata, a izaći na prednja i pokušati ne gurati druge putnike. Kartu uvijek kupujete u autobusu. A ako ne kupite, bit ćete "zečevi" - slijepi putnici, a "zečeve" uvijek izbace ili traže da plate kaznu. Naš autobus je neobičan. U njemu, da biste došli do sljedeće stanice, morate izvršiti neki zadatak. Tri su stanice do zemlje semafora. Ako ispunite tri zadatka, stići ćete tamo.
7. zadatak: “Tri stanice.”
1 zaustavljanje
Semafor: Prvi zadatak - prometni znakovi.
Odgajatelj: To je znak! Ne mogu vjerovati svojim očima.
Čemu služi baterija?
Pomaže li pri kretanju?
Parno grijanje?
Možda u snježnoj zimi
Trebaju li se vozači ovdje zagrijavati?
Semafor: Znajte, djeco, ovaj znak
Kaže vozaču:
“Ovdje je prijelazna barijera.
Čekaj - ekspres će proći."
Odgajatelj: Divan znak -
Uskličnik.
Dakle, možete vikati ovdje,
Pjevaj, hodaj, igraj nestašluke.
Ako trčiš bos,
Ako idete - s povjetarcem!
Semafor: Ne, reći ću vam strogo:
“Ovo je opasna cesta.
Prometni znak traži pomoć
Vozite tiho i pažljivo."
Semafor pokazuje još nekoliko prometnih znakova, djeca govore koji su to znakovi.
2. stanica
Semafor: Pa, stigli smo do druge stanice.
Semafor: Dečki, koja pravila ponašanja u prijevozu znate?
Dječji odgovori.
Semafor: Je li moguće dirati vrata rukama tijekom vožnje? Mogu li razgovarati s vozačem? Zašto? Je li u redu vikati ili glasno razgovarati jedno s drugim?
Semafor: Ljudi, podsjetimo se što je zabranjeno, a što dopušteno raditi na cesti.
Semafor: Sada ću ja čitati poeziju, a vi pažljivo slušajte. Ako je to netočno i zabranjeno, tada crveni tim diže ruke uvis, a zeleni tim stoji spuštenih ruku. Ako je sve točno i riješeno onda zeleni tim diže ruke.
Igra "Zabranjeno - dopušteno"
I avenije i bulevari -
Ulice su posvuda bučne
Hodajte pločnikom
Samo s desne strane!
Ovdje da se šalimo, smetamo ljudima
Za-pre-scha!
Budi dobar pješak
dopušteno...
Ako putujete tramvajem
A oko tebe su ljudi,
Bez guranja, bez zijevanja,
Dođite brzo naprijed.
Jašući kao zec, kao što je poznato,
Za-pre-scha!
Daj starici da sjedne
dopušteno...
Ako samo hodaš,
Ipak gledaj naprijed
Kroz bučno raskrižje
Pažljivo prođite.
Prelazak na crveno svjetlo
Za-pre-scha!
Kad je zeleno, čak i za djecu
dopušteno...
(V. Semernin)
3 zaustaviti se
Semafor: Djeco, pogledajte, prema nama se otkotrljala smiješna, lijepa lopta. S kolnika se otkotrljao na naše mjesto. Znaš li igrati s loptom tamo gdje voze automobili? I zašto?
Dječji odgovori.
Semafor: Tako je, djeco, postoje posebni prostori za igru vani, kao kod nas, na primjer. Skačimo za mudama!
Djeca, po jedno iz svake ekipe, skaču na lopti do orijentira i trče natrag s loptom u rukama, dodajući loptu sljedećem igraču.
Semafor: Dakle, dečki, stigli smo u zemlju semafora i prisjetili se pravila puta i ponašanja na ulici iu javnom prijevozu. Hoćete li sada slijediti ova pravila?
Djeca: Da!!!
Semafor: Postali smo prijatelji, au znak sjećanja na naš susret poklanjam vam male suvenire.
Semafor daje male semafore izrezane od papira i oprašta se od djece.
Pregled:
"Ne manjka heroja na ruskoj zemlji..."
Scenarij sportskog festivala s roditeljima za djecu starije predškolske dobi.
Cilj:
- uključiti roditelje u sportski život vrtića;
- razvijati dječje motoričke sposobnosti;
- njegovati ponos prema svojoj zemlji, svom narodu, druželjubivost i želju za međusobnim pomaganjem;
- stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje, vedro, veselo raspoloženje.
Tijek praznika
Svira “Marš Radetzkog” J. Straussa. Ekipe svečano hodaju dvoranom i postrojavaju se u polukrug.
Vodeći: Bila jednom tuča na visokom brdu. Bila je opasana zemljanim bedemom i okružena jarcima. Daleko se vidjelo sa zelenih brda. Vidjelo se predgrađe, široka rijeka Majka, bogate oranice i borove šume. A iza šuma pružale su se stepe - beskrajne i bez ruba. Junaci su neumorno jahali na moćnim konjima, budno gledajući u daljinu: vide li neprijateljske vatre, čuju li topot tuđih konja. Mnogo je junačkih pothvata na njegovo ime! Ima se puno za naučiti i zavidjeti. Dobar dan, draga djeco i roditelji. Pozivam vas na kratko putovanje u povijest i pretvorite se u epske heroje!
Kao u slavnom gradu, u Divnogorsku,
U vrtiću br.9
Da, u pripremnoj grupi "..."
Živjeli smo, bili, nismo tugovali
... fini momci,
Sve ljepote nema riječi!
A znanstvenici su tamo upravljali poslovima
Princeza…. s plemkinjama.
Tako sam jednog dana odlučio
Princeza izdati takav dekret...
Princeza: Dekret
Bravo drugovi!
Okupite se u slavne odrede!
Pokažite svoju herojsku snagu i hrabro junaštvo!
Zabavi nas mirnom rukom i oštrim okom!
I prije početka testa, zapovijedam vam da položite zakletvu!
Djeca polažu zakletvu, ponavljajući riječi za princezom.
Ilya Muromets (instruktor tjelesnog odgoja) ulazi u soundtrack pjesme "Heroic Strength" Stasa Namina.
Ilya Muromets: Vi ste goy, dobri ljudi, heroji naše zemlje! Pozdrav i nizak naklon od mene, Ilje Muromca, i mojih drugova - Dobrinje Nikitiča i Aljoše Popoviča. I pokloniti se tebi, ljepotice naša, slavna princezo ( upravitelju ). Čuo sam za jake, moćne heroje i za vaša slavna natjecanja i odlučio sam pogledati vašu herojsku snagu. Stanimo, junaci, jedni naspram drugih i zagrijmo se pred ozbiljno natjecanje.
Uz soundtrack pjesme "Herojska snaga" Stasa Namina, svi sudionici izvode fizičke vježbe koje prikazuje Ila Muromets.
Ilya Muromets: Sada moramo smisliti imena timova. Neka s lijeve strane budu "Bogatyrs", a s desne "Dobri momci". Predlažem da naše natjecanje sude najmudrije princeze i Vasilisa Mudra.
(Članovi žirija - voditelj, metodičar)
Pa, junaci, pažnja,
Započnimo natjecanje!
Zabava 1: “Herojski konj”
Ilya Muromets: Što je junak bez konja? Sad ćemo vidjeti kako će naši drugovi ostati u sedlu. Dovedite mi mog ratnog konja! (Poslužuju mu pamuk.) Treba na konju obići tu humku i vratiti se.
Momci jašu na poskoke, onda tate nose momke na leđima.
Zabava 2: "Sharpshooters":
Dijete trči do orijentira i ubacuje malu loptu u obruč, tata obručem pokušava uhvatiti loptu; Tim s najviše pogodaka pobjeđuje.
Vodeći: Ruski junaci nisu se odlikovali samo svojom junačkom snagom, već su blistali i svojom inteligencijom. Predlažem da naši kolege malo razgibaju svoj um.
Zabava 3: “Natjecanje pameti”:
1. Glavno oružje Slavuja Razbojnika (zviždaljka)
2. Posuda za čuda (sito)
3. Kraljevski ukras za glavu (kruna)
4. Bogatirska figura (tri)
5. Pokrivalo za glavu dizajnirano za budalu (kapa)
6. Razbojnički broj (četrdeset)
7. Unclean Dozen (trinaest)
8. Witchplane (metla)
9. Zmija prema svećeniku (Gorynych)
Ilya Muromets: Dugo su se vremena junaci borili sa zlim duhovima. Pa, reci mi tko su oni? ( Zovu djeca ) Naše sljedeće natjecanje zove se “Baba Yaga”.
Zabava 4: “Baba Yaga”:
U utrci u vrećama sudjeluju dečki, a zatim tate.
Ilya Muromets: A sada natjecanje "Zmija Gorynych".
Zabava 5: “Zmija Gorynych”:
Natjecanje se održava -trčanje u hrpi, obruč, po tri osobe. Trči kao zmija između čunjeva.
Ilya Muromets: Pa, uvjeren sam: imate dosta snage i spretnosti. Dakle, vrijeme je da odete na ozbiljan test. Koschey Besmrtni zatvorio je svu Elenu Lijepu u svoj zatvor. Moramo im pomoći! Ali prije nego što krenete na put, morate se osvježiti jabukama za pomlađivanje.
Tate naizmjence trče do lavora s vodom, iz njega vade jabuku bez ruku i vraćaju se svojoj ekipi. Tim koji najbrže pojede sve jabuke pobjeđuje.
Ilja Muromec: Da bi se porazio Koshchei, mora se pronaći njegova smrt. Gdje je ona? Tako je, u jajetu.
Zabava 6: “Jabuke mladosti”:
Djeca sudjeluju u štafetnoj utrci: trebaju nositi tenisku lopticu u žlici preko cijele dvorane.
Ilja Muromec: A sada najteži ispit. Moramo prodrijeti u kraljevstvo Koshcheevo i osloboditi Elenu Lijepu.
Zabava 7: "Put s preprekama."
Ilya Muromets: Pa bravo junaci. Pokazali su svoju junačku snagu i hrabro junaštvo. Dugo je vremena u Rusiji bio običaj slaviti vojne poslove herojskom zabavom. A glavna zabava bilo je potezanje konopa.
Zabava 8: “Potezanje konopa.”
Ilya Muromets: Da, u Rusu ne manjka junaka i dobrih ljudi, oni su pokazali svoju hrabrost, svoju silnu snagu! Nisu ukaljali junačku čast! Za djedove i očeve raste dostojna zamjena. A sada riječ imaju naši suci.
Suci zbrajaju rezultate dosadašnjih štafetnih utrka i ukupni rezultat susreta. Sudionici natjecanja su nagrađeni. Natjecatelji voze počasni krug.
Pregled:
Netko tko živi u maloj kući!
Scenarij sportske zabave za djecu srednje predškolske dobi.
Toranj se nalazi na kraćoj strani igrališta. Glavne uloge u igrama igraju djeca starije skupine, odjevena u kostime u skladu sa radnjom igre.
Vodeći: U polju je kula,
Nije ni nizak ni visok.
Neka se igra s nama
Tko živi u dvorcu...
Ljudi, pitajmo zajedno:
Tko živi u kućici?
Živi li netko na niskom mjestu?
Miš: (istrči iz vile).
Ja sam mali miš
Ja uopće nisam kukavica!
Pridružite se okruglom plesu:
Svi ste vi miševi
Vasya (Kolya) je mačka!
Jednom od dječaka stavlja masku-kapu i postavlja ga u sredinu kruga.
Prezenter i miš: (kretanje u krug).
Miševi plešu u krugovima
Mačka drijema na krevetu.
Tiho, miševi, ne bučite
I nemoj probuditi mačku
Miševi:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Mačke se ne bojimo!
Igra na otvorenom "Mačka i miš" ponavlja se 2-3 puta.
Voditelj i djeca:
Tko živi u kućici?
Živi li netko na niskom mjestu?
U malom utoru
Na rubu šume
Glasno dan i noć
Oni grakću...
Žaba: Kva-a-a-a!
Igrajmo se najžablje igre.
Napravimo močvaru.
Iskače iz tornja i zajedno s djecom ga postavlja u krug
uže.
Evo žaba uz stazu
Skaču ispruženih nogu.
Kva-kva-kva-kva!
Skaču ispruženih nogu.
Skaču na dvije noge, raširenih prstiju.
Od lokve do humka
Da, skoči na mušicu!
Kva-kva-kva-kva!
Penju se na različite predmete.
Da, skoči za mišem!
Više im se ne jede.
Ponovno skoči u svoju močvaru.
Skaču dolje.
Igra na otvorenom "Žabe" ponavlja se 2-3 puta.
Voditelj i djeca: Tko živi u kućici?
Živi li netko na niskom mjestu?
Zeka: (iskače s tornja.)
Jedan dva tri četiri pet!
Zeko nema gdje skočiti.
Svuda vuk šeta, vuk,
On škripa zubima, klikće!
Vodeći: A mi ćemo se sakriti u grmlje.
Sakrij se, mali zeko, i ti!
Djeca se skrivaju iza različitih predmeta.
Vuk: (hoda iskoracima, govori u recitativu).
Ja sam čupavi sivi vuk
Znam puno o zečićima!
Svi skaču i skaču,
Ući će mi u zube!..
Uh, nema nikoga... sakrit ću se iza grma i čekati...
Pojavljuju se djeca.
Na zelenilu, na livadi,
Štipaju travu, slušaju,
Zar ne dolazi vuk...
Vuk!
Vuk juri djecu, ali se samo igra, ne hvata ih. Igra na otvorenom "Zec i vuk" ponavlja se 2-3 puta.
Voditelj i djeca: Tko živi u kućici?
Živi li netko na niskom mjestu?
Vodeći: Nitko ne odgovara... Ljudi! Znate bajku. Reci mi, tko bi sada trebao izaći iz kule?..(djeca odgovaraju). Zašto lisica ne izlazi? Evo što sam smislio: izmamimo je van, počne kokodakati, kokodakati, kukurikati... Mislit će da su došle kokoši. Samo ne zaboravite da morate vrlo brzo pobjeći od nje u kokošinjac.
Igra na otvorenom "Lisica u kokošinjcu" je pojednostavljena verzija tipa "Trči do kuće", ponavlja se 2-3 puta.
Voditelj i djeca: Tko živi u kućici?
Živi li netko na niskom mjestu?
Snositi (pojavljuje se iza djece).Želim živjeti u maloj kućici, ali me ne puštaju unutra, kažu da ne znam ništa raditi. Nije istina, znam pjevati: Ooooh!
I dugo vremena ja
Divna plesačica!
Vodeći: Hajde, Mišenka, pleši.
Neka djeca gledaju!
Medo nespretno pleše.
Wow Mishka - bravo!
Plešite s njim, momci!
Opći veseli ples uz pratnju tambure, zvečke, orgulja ili melodije "ruske melodije".
Kakav zabavan ples
Događa se u našem dvorištu!
Nitko ne stoji mirno
Svi plešu s nama,
Svi lupaju nogama
Svi plješću rukama!
Evo nekih zabavnih stvari -
Cijela ulica je počela plesati!
Zabava završava, voditelj i likovi se opraštaju od djece i ispraćaju ih iz dvorane.
Pregled:
Dan zdravlja
Sportsko-zabavna priredba za djecu od 3-4 godine
Cilj:
- Formiranje motoričke aktivnosti djece.
- Jačanje tjelesnog razvoja djece predškolske dobi.
- Razvijati sposobnost izvođenja pokreta u skladu s tekstom pjesme.
Napredak lekcije.
Djeca ulaze u dvoranu, stajući u jedan red.
Trčanje u krug, razne vrste hodanja.
Igra "Repa"
Djeca stoje u krugu, dijete - "repa" - čuči u sredini. Djeca hodaju uokolo uz pjesmu.
Igra prstiju "Salata"
Ogulimo i ogulimo mrkvu, | Snažno pomičite šaku desne ruke preko dlana lijeve. |
Mi tri-tri mrkve | Pritišću šake na prsa i rade oštre pokrete s njima naprijed-natrag. |
Pospite ga šećerom | “Pospite šećerom”, fino prstima prstima. |
I prelijte malo kiselog vrhnja. | Napravite pokret šakom od vrha prema dolje, kao da ulijevate. |
Ovo je naša salata | Ispružite dlanove prema naprijed |
Bogato vitaminima! | Dlanom glade trbuh. |
Dan zdravlja
Sportsko-zabavna priredba za djecu srednje skupine
Napredak lekcije.
Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu.
Vodeći: Pažnja, pažnja, počinjemo naš sportski festival posvećen Danu zdravlja.
Zdrav stil života
Mi vodimo vrtić!
Postati vitkiji
I svakim danom sve ljepše!
Puni smo optimizma
Otkrijte cijelu istinu:
Zdrav stil života
Pomaže nam živjeti!
Zagonetke.
Hladnoća ih jako plaši
Lete u tople zemlje,
Ne znaju pjevati i zabavljati se
Tko se okupljao u stada? ...(ycitp)
Kiša i bljuzgavica, prljavština i vjetar,
Jesen, ti si zaslužna za sve!
Čovjek se smrzava, smrzava se,
Ispao prvi bijeli...(gens)
Lezi u njegov džep i čuvaj stražu
Urla, uplakana i prljava,
Oni će obrisati potoke suza,
Neće zaboraviti na svoj nos.(Rupčić)
Što je korisno -
Svi znaju?
I lako mogu naći odgovor.
Prema mojoj omiljenoj šalici
Tratinčice su nacrtane,
Pa, u šalici - ... (Mlijeko)
Estonska narodna plesna igra "Zabavite se, djeco!"
Sportski toranj
Scenarij sportske zabave za djecu 1. i 2. juniorske skupine
Cilj: očuvanje i jačanje tjelesnog zdravlja učenika.
Sadržaj programa:
- Potaknite djecu da oponašaju izražajne pokrete koji prenose vanjske radnje likova, sposobnost pomicanja "cijelog tijela", kao i voljnog opuštanja mišića.
- Doprinijeti stvaranju svjesne potrebe za zdravljem.
- Poboljšati motoričke vještine i sposobnosti;
- Formirati optimalnu motoričku aktivnost u procesu motoričke aktivnosti;
- Kretanjem stvarati veselo raspoloženje kod djece.
Sudjeluju: Leptir, miš, žaba, zeko, Lisica, Vuk, Medvjed.
Preliminarna priprema:Za uprizorenje bajke trebat će vam elementi kostima - krila za leptira, šeširi za miša, žabu, rukavice i uši za zeku, lisicu, vuka i medvjeda. Sam dvorac može se označiti odgovarajuće ukrašenom stolicom. Starije dijete može igrati ulogu golemog medvjeda.
Napredak događaja
Djeca (uz glazbu) ulaze u dvoranu i sjedaju na pripremljene klupe. U sredini dvorane nalazi se Teremok. Leptir dotrči u ritmu glazbe, zamahne krilima, zatim zastane i pregleda toranj.
Leptir: U polju je kula,
Nije nizak, nije visok
Nitko mi ne odgovara.
Dakle, to je prazna vila.
Ja ću živjeti u njemu.
Kako je divno živjeti u svijetu!
Slažete li se sa mnom, djeco?
Djeca (u zboru). "Da!"
leptir . Onda pleši sa mnom!
Djeca plešu s leptirom, izvode plesne pokrete rukama (na melodiju glazbene igre "Dvije sestre - dvije ruke"), stojeći pored klupa. Zatim Leptir dotrči do tornja i sjedne iza njega. Pojavljuje se Žaba.
Žaba: Oh! U polju je kula!
Nije ni nizak ni visok.
pokucat ću na vrata.
Kuc-kuc, tko živi u kućici?
Kuc-kuc, tko živi na niskom mjestu?
Leptir:
A tko si ti?
žaba :
Mogu li živjeti u maloj kući s tobom?
Leptir: U redu, uđi. Zabavnije je zajedno.
Što možeš učiniti?
Žaba: Kao što? Ja sam poznati skakač.
Sada učinit ćemo nekoliko
Različiti skokovi s vama.
Žaba pokazuje različite vrste skokova (popraćena glazbenom igrom "Evo žaba uz stazu") - na dvije noge, na jednoj nozi, skakanje dok se kreće po dvorani. Djeca i leptir ponavljaju, nakon čega žaba i leptir sjedaju iza kule, pojavljuje se miš..
Miš: Oh! U polju je kula!
Nije ni nizak ni visok.
pokucat ću na vrata.
Kuc-kuc, tko živi u kućici?
Kuc-kuc, tko živi na niskom mjestu?
leptir: Ja sam Leptir, nosim dvije papuče.
Žaba: Ja sam žaba žaba, zelenog trbuha.
A tko si ti?
Miš:
Leptir: Dobro, uđi.
Žaba: Troje je zabavnije.
Leptir: Što možeš učiniti, mali mišu?
Miš: Trčite malim koracima.
Smiješno je vrtjeti repom.
Miš pokazuje pokrete - trči po dvorani na vrhovima prstiju, mašući "repom". Djeca, leptir i žaba ponavljaju njezine radnje. Nakon čega se leptir, žaba i miš sakriju iza kule. Zeko se pojavljuje.
Zeka: U polju je kula!
Nije ni nizak ni visok.
pokucat ću na vrata.
Kuc-kuc, tko živi u kućici?
Kuc-kuc, tko živi na niskom mjestu?
Leptir: Ja sam Leptir, nosim dvije papuče.
Žaba: Ja sam žaba žaba, zelenog trbuha.
Miš: Ja sam mali miš, dva svilena uha. A tko si ti?
Zeka: Ja sam zeko trkač.
Mogu li živjeti u maloj kući s tobom?
Leptir: Da.
Žaba: Uđi.
Miš: Četiri su zabavnije.
Leptir: Što možeš učiniti?
Zeka: Umij lice šapom,
Obrišite
Ogrebite češljem.
Zeko (uz glazbenu igru “Zeko bijeli sjedi”) pokazuje pokrete prema tekstu. Djeca i druge životinje ponavljaju njegove radnje, a zatim se svi skrivaju iza tornja. Pojavljuje se Lisa.
Lisica: Koja ljepotica! Toranj je fantastičan!
U polju je kula!
Nije ni nizak ni visok.
pokucat ću na vrata.
Kuc-kuc, tko živi u kućici?
Kuc-kuc, tko živi na niskom mjestu?
Leptir: Ja sam Leptir, nosim dvije papuče.
Žaba: Ja sam žaba žaba, zelenog trbuha.
Miš: Ja sam mali miš, dva svilena uha.
Zeka: Ja sam Zeko Trkač. A tko si ti?
Lisica: Ja sam Fox-sestra.
Mogu li živjeti u maloj kući s tobom?
Leptir: Da.
Žaba: Uđi.
Miš: Pet je zabavnije.
Zeka: Pa čak i s tako lijepom malom lisicom!
Leptir: Što možeš učiniti?
Lisica: Znam kako hodati pažljivo, tiho stavljajući šape na travu.
Poslušajte ovu pjesmu o meni.
Samo želim da mi sva djeca pomognu - prikazali su je šapama.
Djeca oponašaju šape lisice - ruke u razini prsa, ruke dolje, rade naizmjenične pokrete rukama, oponašajući hod lisice.
Mala lisica čita tekst ruske narodne pjesmice za djecu "Kako je lisica hodala", pokazujući radnje koje je potrebno izvesti. Djeca oponašaju njezine pokrete.
svi (pjevaju u zboru).Terem-terem-teremok, zaključaj.
Pojavljuje se divovski medvjed.
Medvjed (bas): OKO! U polju je kula!
Nije ni nizak ni visok.
pokucat ću na vrata.
Kuc-kuc, tko živi u kućici?
Kuc-kuc, tko živi u malenom?
Leptir: Ja sam Leptir, nosim dvije papuče.
Žaba: Ja sam žaba žaba, zelenog trbuha.
Miš: Ja sam mali miš, dva svilena uha.
Zeka: Ja sam zeko trkač.
Lisica: Ja sam Fox-sestra. A tko si ti?
Snositi: Ja sam klupavi medvjed s teškom šapom.
Mogu li živjeti u maloj kući s tobom?
Leptir: Što si, što si! Kula je mala.
Žaba: A ti si tako ogroman.
Miš: I težak.
Zeka: Razbit ćeš kulu.
Lisica: I toranj će se raspasti.
Tebi, Bear, nije dopušteno u našu malu vilu!
Svi (uglas): Nećemo uzeti divovskog medvjeda za susjeda!
Oprosti nam, Medo.
Snositi (penje se u dvorac):Nekako ću se negdje skrasiti,
sklupčat ću se u loptu.
Svi (uplašeno): Ne želi nas slušati,
Penjanje u toranj! ( Kula se ruši)
Svi (uglas): Bježite životinje, toranj se ruši!
Snositi : Ja sam kriv, oprosti! Ne otjeraj se!
Postrojit ćemo se svi u red
Sagradimo novi toranj!
Leptir: I neka nam djeca pomognu - tako je dobro da se možemo useliti
željeni sportski ritam.
Postoji imitacija pokreta za "izgradnju" novog tornja. Djeca oponašaju pokrete životinja ne napuštajući svoja mjesta. Prvo, životinje stoje u lancu i pretvaraju se da dodaju cigle jedna drugoj. Zatim su ih spustili, izgradili zidove. Zatim, kao da lupkaju čekićima, lupaju se šakama. I na kraju, djeca umjetnici podižu stolicu i ponovno je ukrašavaju.
Svi (uglas): Jedan-dva, jedan-dva!
Novi toranj je spreman.
Snositi: Čvrst, neće se raspasti.
U njega možemo smjestiti sve.
A ti dođi živjeti s nama!
Značenje praznika i zabave. Zahtjevi za njihovu organizaciju
Odmor i zabava u vrtiću važan su dio pedagoškog procesa, jedna od faza odgoja djece, koja nosi ozbiljno estetsko i moralno opterećenje. Ovo je svečanost koja spaja ljude kroz zajednički doživljaj, emocionalno raspoloženje i stvara onaj poseban osjećaj koji nazivamo blagdanskim.
Praznici i zabava u vrtiću oblikuju ukus djece. Umjetnički glazbenim i literarnim materijalom, šarenim uređenjem prostorije, kostimima, doprinosi razvoju osjećaja za lijepo kod predškolaca.
Priprema i održavanje praznika i zabave služi moralnom odgoju djece: ujedinjuju ih zajednička iskustva, uče ih se temeljima kolektivizma; djela folklora, pjesme i pjesme o domovini, rodnoj prirodi i radu oblikuju domoljubne osjećaje; Sudjelovanje u praznicima i zabavi razvija disciplinu i kulturu ponašanja u predškolskoj dobi. Učenjem pjesama, pjesmica i plesova djeca uče mnogo o svojoj zemlji, prirodi i ljudima različitih nacionalnosti. Time se proširuju njihovi horizonti, razvija pamćenje, govor, mašta i potiče mentalni razvoj. Sudjelovanje djece u pjevanju, igrama, plesovima i plesu jača i razvija djetetovo tijelo te poboljšava koordinaciju pokreta.
Jedan od glavnih ciljevi svečana događanja u predškolskoj odgojnoj ustanovi - stvaranje radosnog raspoloženja kod djeteta, stvaranje pozitivnog emocionalnog uzdizanja i razvijanje blagdanske kulture. Stoga je važno izbjegavati formalizam i monotoniju pri njihovom održavanju, potrebno je promisliti o umjetničkim elementima praznika i pažljivo odabrati pjesme, pjesme, glazbu, igre i plesove.
U središtu svakog odmora i zabave je određena ideja koju treba prenijeti svakom djetetu. Na primjer, 1. rujna je Dan znanja, 9. svibnja je Dan pobjede itd. Ova ideja trebala bi proći kroz cijeli sadržaj svečanog događaja. Pjesme, pjesme, glazba, plesovi, kola, dramatizacije i dekoracije služe da to otkriju.
Odmor i zabava u vrtiću omogućuju djetetu otkrivanje novih sposobnosti i talenata te razvijanje postojećih vještina. Na tim događajima djeca pokazuju svoja postignuća, a osim toga, praznici i zabava izvor su novih dojmova za dijete, poticaj za njegov daljnji razvoj.
Djeca su posebno sretna kada na ljetovanju s njima sudjeluju njihova obitelj i prijatelji. Njihove oči blistaju na vrlo poseban način kada su mama i tata ili baka i djed u blizini. Stoga je još jedan cilj odgojitelja uključiti roditelje u organizaciju i održavanje praznika te njihovo aktivno sudjelovanje u njemu. To omogućuje djeci da prošire svoju komunikaciju s odraslima, što je toliko potrebno za cjelokupan razvoj djece predškolske dobi. Uključivanje roditelja u kulturne i slobodne aktivnosti dobar je način za rad vrtića s obiteljima.
- Ako ste odabrali scenarij za održavanje odmora, raspravite ga sa svojim kolegama na pedagoškom vijeću. Napravite prilagodbe, uzimajući u obzir specifične uvjete predškolske obrazovne ustanove i dobnu skupinu. Važno je da organizacija ljetovanja bude u skladu s interesima djece i da svako dijete uživa u njemu.
- U pripremi praznika sudjeluje cijeli nastavni kadar, ali posebnu ulogu ima glazbeni voditelj. Učitelj glazbe mora stvoriti uvjete za postupnu pripremu repertoara uključenog u skriptu za odmor kako bi se izbjegla nepotrebna žurba i zamorna neplanirana lekcija. Repertoar predložen u scenarijima može se koristiti u cijelosti ili djelomično, prema odluci glazbenog voditelja.
- Drame, plesovi, igrokazi za ansamble i orkestre dječjih glazbenih instrumenata mogu se učiti individualno ili s malom podgrupom. Bolje je provoditi takve aktivnosti s djecom u popodnevnim satima, u trajanju od 7-10 minuta.
- Posebnu pozornost treba posvetiti izboru voditelja. Osim dobrog poznavanja slijeda programa, mora znati slobodno komunicirati s djecom i gostima ljetovanja, pokazati snalažljivost i sposobnost adekvatnog reagiranja na nepredviđene situacije tijekom ljetovanja. S tim u vezi, ulogu voditelja daje se učitelju koji posjeduje muzikalnost, likovnost, scenski nastup, snalažljivost i društvenost.
- Unaprijed rasporedite zadatke među zaposlenicima vrtića i odredite rokove za njihovo izvršenje. To će vam pomoći da bolje organizirate rad na uređenju dvorane, pripremi kostima za djecu i odrasle, trenutke iznenađenja itd.
- Vrlo je važno da glazbeni voditelj, voditelj i njegovi pomoćnici tečno poznaju blagdanski program, čiji uspjeh uvelike ovisi o kvaliteti interakcije između svih organizatora dječje zabave.
- Izravna odgovornost glazbenog voditelja trebala bi biti osiguranje potpunog zvuka glazbenih djela i njihove umjetničke izvedbe. Posebnu pozornost učitelj glazbe treba posvetiti glazbenom uvodu u pjesmu i ples, osposobljavanju djece za izražajno izvođenje.
- Program odmora ne bi trebao biti poznat djeci u cijelosti.
- Potrebno je isključiti sate generalnih proba u kojima djeca mnogo puta ponavljaju svoje uloge. To će pomoći u održavanju svježine percepcije blagdana.
- Praznici se mogu održavati i ujutro i poslijepodne, ali njihovo trajanje treba biti od 20 minuta do sat vremena, ovisno o dobi djece.
- Dobro je ako nakon praznika ukrasi i atributi za igre ostanu neko vrijeme u dvorani. Djeca mogu s veseljem ponavljati svoje omiljene pjesme i plesove. Kružni plesovi, igre, čime ćete ponovno uživati u izvedbi i osjećati se sigurnim u svoje sposobnosti.
- Nakon održavanja dječje zabave, odrasli je trebaju analizirati, saznati razloge negativnih aspekata i zabilježiti uspješna pedagoška otkrića.
- Potrebno je pažljivo razmotriti opremu za odmor i uređenje dvorane.
- Ne možemo zanemariti izbor glazbenih djela i glazbenu pratnju.
- Odabiru voditelja trebate pristupiti ozbiljno i promišljeno.
- Nitko od djece ne smije biti izostavljen s odmora. A kako bi se svi momci osjećali ugodno, potrebno je uzeti u obzir mogućnosti ove grupe.
- Potrebno je voditi računa o glazbenoj percepciji djece, njihovoj glazbenoj stabilnosti.
- Bolje je u scenarij uključiti ne samo novi materijal, već i već poznato glazbeno iskustvo nakupljeno u improvizacijama igre. To će stvoriti opuštenu atmosferu odmora.
- Potrebno je razmišljati o tempu i dinamici zabave. Stoga se ne može bez zamišljene reprodukcije scenarija. Ovakav način reprodukcije omogućit će vam da izbjegnete neugodna iznenađenja i sve vrste iznenađenja.
- Scenarij se konačno finalizira nakon razgovora s učiteljima koji rade s ovom dobnom skupinom, sa zamjenicom voditelja – metodičarkom. Zajednički razgovor s kolegama o općem smjeru i detaljima praznika poboljšat će kvalitetu scenarija i obogatiti materijal novim idejama.
- Kada je scenarij napisan i ispravljen, počinje faza pripremnog rada. Nemoguće je bez svakodnevnog bilježenja učinjenog i planiranja za blisku budućnost (sljedeći dan, sljedeći tjedan).
- Kako se ne bi nepotrebno zamarala djeca i kako se ne bi smanjio interes za odmor, generalne probe i generalno provođenje predstave ne bi trebalo prakticirati. Valja napomenuti da je dječja improvizacija blagdanskog materijala gotovo uvijek vrijedna pažnje i najčešće zahtijeva modificiranje scenarija. Može se preporučiti istaknuti pojedinačne fragmente, a zatim uključiti djecu u njihovo sviranje i kreativno sviranje glazbe. U to vrijeme preporučljivo je češće raditi s podskupinama djece i sa svakim djetetom pojedinačno, a ne s cijelom grupom u isto vrijeme. Ovaj će rad pomoći u izbjegavanju monotonije proba.
Matineju treba provesti dobrim tempom. Dugotrajnost nastupa, preveliki broj nastupa, neopravdane pauze - sve to umara, obeshrabruje momke, remeti jedinstvenu liniju emocionalnog i fiziološkog stresa.
Trajanje matineje
starije grupe - 45-50 minuta
mlađe grupe 35-40 minuta
Nema smisla prekoračiti ga: u 12-14. minuti bebe, au 25-30. minuti starija djeca počinju pokazivati znakove umora. Vremenski raspored programa pokazuje dostatnost sljedećeg broja radova:
Juniorska grupa:
2 opća plesa;
1 igra generalka; atrakcije;
2 pojedinačne pjesme.
Srednja grupa:
2 podijeljene pjesme
1 ansambl;
2 opća plesa
1 ples za djevojčice;
1 igra; atrakcije;
4 pojedinačne pjesme.
Starija grupa:
- pjesme: 1 generalna na početku matineje, 1 generalna u sredini + 1 ansambl ili solo;
- plesovi: 1 kolo + 1 za djevojčice + 1 za dječake + 1 pojedinačno;
- Glazbena igra; atrakcije;
- 6 pojedinačnih pjesama.
Pripremna grupa za školu:
- pjesme: pjesme - ukupno 1 na početku + 1 ukupno u sredini + 1 ukupno na kraju +1 solo ili ansambl;
- plesovi – 1-2 opća + 1 za djevojčice + 1 za dječake + 1 za nadarene ili slabe;
- glazbene igre - 2; atrakcije;
- pojedinačne pjesme - 8.
Obratite pažnju koliko rado vaša beba trči u vrtić. Koliko voli svoje učitelje i kolege iz razreda. Nije iznenađujuće. Uostalom, svaka dječja zabava u vrtiću privlači djecu, podiže im raspoloženje i donosi potpuno oduševljenje.
Tu beba uči zašto dan slijedi noć, zašto pada kiša, gdje koje životinje žive itd. Mozak pamti mnogo informacija. Ali sve bi se to trebalo dogoditi na razigran način. Inače će bebi jednostavno biti dosadno.
Dječja zabava u vrtiću – ogroman utjecaj na djetetovu svijest
Dakle, više detalja. Svaka dječja zabava u vrtiću je svijetao i radostan događaj u životu djeteta. Kroz razne posebno osmišljene zadatke dijete pokušava osvijestiti svoje osjećaje i misli. Provođenje svih vrsta zabave doprinosi moralnom odgoju djece. Djecu spajaju zajednička iskustva, odgaja se kolektivizam, domoljubni osjećaji, disciplina i kultura ponašanja. Osim toga, bebama se šire horizonti, razvija se govor, pamćenje, mašta i mentalni razvoj.
Određena ideja
Dječja zabava u vrtiću je sudjelovanje djece u igrama, pjevanju, plesu i plesovima. Takve aktivnosti razvijaju i jačaju djetetovo tijelo, poboljšavaju koordinaciju njegovih pokreta. Priprema za zabavu treba provoditi sustavno i sustavno. Odnosno, opći ritam života predškolske ustanove ne bi trebao biti poremećen. Pa, dobar učitelj jako dobro poznaje djecu, njihove individualne karakteristike i interese. Stoga se zabava ispostavlja radosnom i smislenom.
Ne zaboravite da se zabava temelji na određenim idejama i ciljevima koje treba prenijeti svakom djetetu. Primjerice, 1. svibnja je Dan radničke solidarnosti, 9. svibnja je Dan pobjede itd. Te iste ideje trebale bi se provlačiti kroz sadržaj cijelog praznika. U tu svrhu koriste se ukrasi, izvedbe, okrugli plesovi, plesovi, glazba, pjesme i pjesme. Glavna stvar je uzeti u obzir dob i individualne karakteristike djece. Repertoar mora biti pažljivo odabran uzimajući u obzir razinu razvoja motoričkih i vokalnih vještina.
Još jedna važna točka. Kod djece mlađe i srednje skupine umor se javlja ranije nego kod starije djece. Mališani nisu u stanju razumjeti previše pjesama, pjesmica itd. Stoga trajanje zabave ne bi trebalo biti dulje od trideset minuta. Stariji predškolci mogu uživati u raznovrsnijem i bogatijem repertoaru. Proslava može trajati oko sat vremena.
Kombinacija različitih vrsta umjetnosti
Svaka dječja zabava u vrtiću trebala bi skladno objedinjavati sve vrste zadataka, kolektivnog i individualnog rada. Različite vrste umjetnosti nadopunjuju se u rješavanju jedne teme i pojačavaju emocionalni utjecaj na djecu. Važno je samo pravilno izmjenjivati aktivnosti, uzimajući u obzir razdražljivost djece i njihov brzi umor.
Zabava donosi radost mališanima. Stoga je potrebno svakom djetetu dati priliku da u njima sudjeluje što je više moguće. Djeca s velikim zadovoljstvom ponavljaju poznate pjesme, plešu u kolu. Ovo je glavni dio programa svake zabavne večeri. Naravno, potrebni su i novi brojevi.
Vrste praznika
Kada se organiziraju svečane priredbe u dječjim vrtićima? Naravno, prije svega za blagdane. Oni se razlikuju po strukturi i ideološkoj orijentaciji.
Prva skupina su društveno-politički praznici. To uključuje 1. svibnja, Dan pobjede, 8. ožujka, Dan branitelja domovine.
Druga skupina su svakodnevni praznici. To su: doček Nove godine, matura itd.
I posljednja skupina su sezonski praznici. To uključuje tematske proljetne, ljetne, jesenske i zimske aktivnosti u vrtiću.
Društveno-politički praznici
A sada nekoliko riječi o svakoj skupini posebno. Društveno-politički scenariji zabave u vrtiću provode se posebno svečano. U pravilu, takvi praznici počinju ulaskom djece u dvoranu s cvijećem i balonima. Nakon dobrodošlice gostima počinje koncert. Program, kao i obično, uključuje igre, plesove i kola. Predstave su isprepletene zadacima koji dodaju uzbuđenje i zabavu. Ne zahtijevaju prethodnu pripremu. Djeca dobivaju priliku natjecati se u inteligenciji i spretnosti. Završni dio također naglašava svečanost onoga što se događa.
Kućni praznici
Što je druga skupina? Najčešće su to glazbene zabave u vrtiću, popraćene određenom strukturom i likovnim oblikovanjem. Takvi su praznici povezani sa svakodnevnim životom djece. Manje su svečani. Imaju puno više spontanosti nego društveno-politički praznici. Posebna pažnja u vrtiću posvećuje se novogodišnjoj zabavi. Ovaj praznik pun je čarobnih transformacija i tajanstvenih iznenađenja.
U središtu novogodišnjih praznika je raskošno božićno drvce, ukrašeno igračkama i vijencima. Luksuz jela, u pravilu, toliko osvoji djecu da odmor počinje s njim. Uz pratnju vesele glazbe, djeca ulaze u dvoranu zajedno s učiteljem i gledaju novogodišnje drvce. Nakon što obiđu stablo, sjednu, naizmjenično idu u središte dvorane i recitiraju pjesme. No, sva zabava počinje dolaskom Djeda Mraza. Dobri čarobnjak se pojavljuje sa zabavom, šalama, zagonetkama, igrama i, naravno, darovima.
Umjetno božićno drvce obično stoji u dvorani nekoliko dana. Nakon toga se može odvesti na igralište. Tu ostaje neko vrijeme, okružena malim životinjama od snijega. Smreka se uklanja čim splasne interes djece za nju. U sjećanju djece uvijek ostaje elegantna i lijepa.
Sezonski praznici
I zadnja grupa. Sezonski praznici često uključuju aktivnosti tjelesnog odgoja u vrtiću. Na primjer, tijekom ljetne proslave, djeca mogu pokazati kako su rasla i ojačala na dači, koliko su postala jaka i spretna. Takve se proslave održavaju na otvorenom. Učitelji i djeca ukrašavaju igralište. Za to se koriste vijenci od cvijeća i zelenila, papirnati lampioni, oslikane lopte, figure koje se okreću na vjetru, velike kartonske kolibe i gljive itd. Sportska natjecanja ne mogu ne privući djecu. Donose zabavu i veselje mališanima i služe kao važan element u njihovom skladnom razvoju.
Učiteljsko osoblje
Pružanje zabave u vrtiću uvelike ovisi, naravno, o odgajateljima. Oni su ti koji su odgovorni za pripremu događaja. Učitelji zajedno s glazbenim voditeljem izrađuju program. U ovom slučaju uzima se u obzir obrazovni program u dječjem vrtiću. Skripta se odobrava na pedagoškom sastanku. Također na sastanku se određuju odgovorni za pripremu kostima, dekoraciju dvorane, atribute i sl.
Uspjeh odmora uvelike ovisi o domaćinu. Njegov izbor također treba shvatiti vrlo ozbiljno. To bi trebao biti veseo, snalažljiv učitelj koji dobro poznaje djecu i zna kako se ponašati opušteno i slobodno. Roditelji su često uključeni u pripremni rad.
Na sljedećem pedagoškom skupu sumiraju se rezultati sljedećeg događaja. Ovdje određuju i rad na produbljivanju dojmova djece u danima nakon praznika. U pravilu se s dečkima vode razgovori o prošloj matineji. Dječje riječi mogu se zapisati i staviti na stalak za roditelje. Učitelji i djeca uklanjaju ukrase nakon praznika. Na satovima likovne umjetnosti možete crtati ili oblikovati rukotvorine od plastelina na temu "Naš odmor".
Sadržaji zabavnih događanja
I konačno. Organizacija zabave u vrtiću provodi se prilično često. Ne moraju biti praznici. Savršeno je prihvatljivo održavati događaje bez ikakvog razloga. Glavno je da je djeci zanimljivo.
Na temelju prirode sudjelovanja odraslih i djece, događaji su podijeljeni u tri vrste. To može biti zabava koju pripremaju odrasli; zabava koju pripremaju djeca; i mješovite večeri zabave za odrasle i djecu.
I prema obliku organizacije događanja se dijele na nekoliko tipova: tematske večeri, koncerti, sportsko-zabavni, zabavne večeri i dječji amater. Jednom riječju, postoji mnogo opcija. Samo trebate sve ispravno organizirati. Samo naprijed! Ugodna zabava!
Konzultacije za roditelje
Tema: Praznici i zabava u vrtiću
Priredio:
Glazbeni direktor
Bezmelnikova E.A.
“Duhovni život djeteta je potpun kada
Kad živi u svijetu igre, bajke, glazbe,
Fantazija, kreativnost.
Bez ovoga on je osušeni cvijet.”...
V.A. Sukhomlinsky.
Svatko od malih nogu zna što su praznici i želi da ih bude što više. U ljudskoj je prirodi težiti radosnom i svijetlom osjećaju života. Praznici ne samo da omogućuju čovjeku da se opusti, oni ga čine ljubaznijim, suosjećajnijim, velikodušnijim; sjećanja na njih ga griju u teškim vremenima.
U Rusiji je uvijek bilo mnogo praznika. Prvi praznici bili su povezani s poljoprivrednim kalendarom. Temeljili su se na poganskim idejama o strukturi svijeta, o interakciji ljudi s kozmosom, prirodom i božanstvima. Praznik je bio predstavljen u slici kotača vremena, koji se neprestano okreće od zimskog solsticija - krune ljeta.
Odmor i zabava važan su čimbenik u formiranju malog čovjeka. Kroz zvukove i pokrete dijete uči o svijetu u koji je došlo. Za djecu, slobodno vrijeme i praznici potiču interes za kreativnost, razvijaju sposobnost života u timu, doprinose akumulaciji iskustva u društvenom ponašanju, manifestaciji inicijative i neovisnosti. Masovnost, šarenilo, pozitivne emocije i dostupnost svega što se događa potrebni su poput vitamina.
Odgojni, spoznajni, estetski utjecaj praznika i slobodnih aktivnosti na dijete je velik, stoga je u radu na njihovoj pripremi i održavanju važno izbjegavati formalizam i monotoniju. Praznik je posjetnica vrtića. Ovdje možete vidjeti dinamiku razvoja djeteta, možete vidjeti što je naučilo, koliko se ugodno osjeća u vrtiću.
Kulturno-slobodne aktivnosti smatraju se samostalnom i specifičnom sastavnicom odgojno-obrazovnog procesa. Kroz organizaciju odmora stvaraju se uvjeti za razvoj opće kulture djeteta, njegove kreativne individualnosti i formiranje pozitivnog koncepta njegovog osobnog "ja". Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti niz pedagoških zadataka:
– formirati početne predodžbe djeteta o kulturi općenito, a posebno o svijetu umjetnosti;
– težiti razvoju kreativnih sposobnosti djetetove emocionalne sfere;
– upoznati djecu s osnovama likovne i komunikacijske kulture kroz osposobljavanje u različitim vrstama aktivnosti;
– izgraditi povjerenje u svoje sposobnosti;
– jačati tjelesno i psihičko zdravlje djece;
– naučiti poštivati mišljenja vršnjaka i ljudi oko sebe;
– poučavati racionalnom korištenju;
– njegovati zanimanje za povijest svoje domovine, svoga naroda, svoje obitelji;
– stvarati sociokulturni prostor za razvoj djetetova estetskog odnosa prema svijetu koji ga okružuje;
– podržati interes roditelja za održavanje zajedničkih događanja.
Kulturno-slobodne aktivnosti sastavni su dio djelatnosti predškolske ustanove. Vrste kulturnih i slobodnih aktivnosti su raznolike. Mogu se klasificirati na sljedeći način:rekreacija, zabava, odmor, samoobrazovanje i stvaralaštvo.
Od same riječi "praznik" srce svakog djeteta brže zakuca. Najveće nade i očekivanja djece vezana su uz praznik. Odrasli se najčešće sjećaju praznika djetinjstva provedenih s roditeljima i prijateljima. Za mnoge su ta sjećanja najsjajnija i najradosnija u životu. Stoga će dobro isplaniran odmor pripremljen prema posebnom scenariju razveseliti ne samo djecu, već i odrasle. Uostalom, nema ništa poželjnije nego vidjeti sretan osmijeh na djetetovom licu, znajući da ste mu upravo vi pomogli da se osjeća kao vlasnik vesele proslave, vođa među prijateljima i pružili mu dodatne trenutke sreće. Odmor i zabava u vrtiću omogućuju djetetu otkrivanje novih sposobnosti i talenata te razvijanje postojećih vještina. Na tim događajima djeca pokazuju svoja postignuća, a osim toga, praznici i zabava izvor su novih dojmova za dijete, poticaj za njegov daljnji razvoj.
Vrste praznika:
- narodni i folklorni: Božić, Koljada, Maslenica, Jesen;
- državni i građanski: Nova godina, Dan branitelja domovine, Dan pobjede, Dan znanja, Dan grada itd.;
- međunarodni: Majčin dan, Dan djeteta, Međunarodni dan žena;
- Pravoslavni: Božić, Uskrs, Trojstvo itd.;
- kućanstvo i obitelj: rođendan, školska matura, praznik Primera, tradicionalni praznici u vrtiću ili grupi;
- praznici koje su odrasli posebno izmislili kako bi razveselili djecu, na primjer, praznik „Mjehurići od sapunice“, „Origami“ itd.
Struktura odmora: plesovi (narodni, dvoranski, moderni); pjevanje (zborsko, solo, duet); umjetnička riječ; dramatizacija pjesama, bajki; priređivanje predstava; šale, reprize, iznenađenja; igre; sviranje na dječjim glazbalima; uređenje dvorane; uključujući roditelje.
Dječji odmor jedan je od najučinkovitijih oblika pedagoškog utjecaja na mlađu generaciju. Praznik općenito, a posebno dječji odmor, obično se definira kao estetsko-socijalni, cjeloviti i složeni fenomen. Masovnost, emocionalni zanos, šarenilo, spoj folklora sa suvremenim događajima, svojstveni blagdanskoj situaciji, doprinose potpunijem umjetničkom razumijevanju povijesne baštine prošlosti kod djece i formiranju domoljubnih osjećaja i vještina moralnog ponašanja u sadašnjost.
Pedagoški cilj dječjeg odmora određen je u skladu s općim ciljem oblikovanja djetetove osobnosti i ostvaruje se uz jasnu usmjerenost na psihologiju i životne stavove djece predškolske dobi.
Pedagoški zadatak tima je ujediniti kreativne snage za stvaranje nove dječje tradicije.
Učinkovite proslave omogućuju:
– objedinjavanje svih njegovih sastavnica oko glavnog cilja; izbor likovnog materijala; izbor emocionalnih i izražajnih sredstava; izbor izvođača; kolektivno sumiranje i vrednovanje obavljenog rada.
Svaki praznik ima svoje običaje i tradiciju, svoj scenarij.
Scenarij za dječju zabavu detaljna je literarna i tekstualna razrada sadržaja i tijeka kazališne radnje. U njemu se redom navodi sve što će se dogoditi. Scenarij matineje izrađuje glazbeni voditelj zajedno s učiteljima, a odobrava ga ravnatelj. Scenarij otkriva temu, prikazuje autorove prijelaze s jednog dijela radnje na drugi te predstavlja korištena umjetnička djela ili ulomke iz njih.
Rad na scenariju uključuje nekoliko faza.
1. faza – određivanje idejno-tematske koncepcije blagdana– jasno artikuliranje tema i ideja koje su blisko povezane, ali se razlikuju jedna od druge.
Scenarij za dječju zabavu mora imati zaplet, odnosno razvoj događaja, identifikaciju likova u akciji, glavni sukob. Potraga za svijetlim, zanimljivim materijalom za organiziranje radnje sastavni je dio rada na scenariju.
Faza 2 – konstrukcija kompozicije– implementacija zapleta i sukoba u razvoj specifične scenske radnje. Kompozicija – organizacija radnje, odgovarajući raspored materijala – uključuje:
- izlaganje (kratka priča o događajima koji su prethodili sukobu, koji su uzrokovali ovaj sukob; uvodna riječ voditelja, podaci o konkretnom događaju); početak (izlaganje se razvija u njega; radnja bi trebala biti izuzetno jasna i koncizna, koncentrirati pozornost djece, pripremiti ih da percipiraju radnju, postaviti ih u određeno raspoloženje);
- razvoj akcije,ili glavna radnja, tj. prikaz događaja u kojima se rješava sukob;
- vrhunac (najviša točka razvoja radnje; u trenutku kulminacije ideja praznika je najkoncentriranija);
- rasplet ili finale- najprikladniji trenutak za maksimalnu manifestaciju aktivnosti svih sudionika dječje zabave (preporučljivo je uključiti masovne glazbene brojeve, opće okrugle plesove i plesove u završnim scenama).
Zahtjevi skripte:stroga logika u konstrukciji i razvoju teme; cjelovitost svake epizode; organska povezanost epizoda; nadogradnja radnje kako se kreće prema vrhuncu.
Budući da je dječja zabava jedan od najučinkovitijih oblika pedagoškog utjecaja na djecu, pri njezinoj organizaciji morate pažljivo poraditi na sredstvima emocionalnog utjecaja.
Da, glazba izravno utječe na osjećaje djece, potiče ih na suosjećanje. Važno je najprije stvoriti opći uzlet osjećaja, blagdansko ozračje, u kojem će se izmjenjivati razne vrste aktivnosti.
Pjesma i ples na dječjoj zabavi - to su načini komunikacije i zajedništva svih okupljenih. Ovdje ne bi trebalo biti ni glumaca ni gledatelja. Svi se kroz igru uključuju u blagdansko događanje i zabavu. U glazbeno-ritmičkim aktivnostima djeca s velikim zadovoljstvom smišljaju i kombiniraju plesne pokrete, pjevajući i krećući se uz glazbu. Ples, narodni ples, pantomima i glazbena dramatizacija potiču ih na dočaravanje slike života u predloženim okolnostima.
Riječ kao sredstvo informiranja nosi dodatne informacije na odmoru. Zvučeći u pjesmama, poslovicama, zagonetkama, izrekama, pjesmama itd., nadahnjuje sudionike.
Prilikom odabira pjesama, morate zapamtiti da duge, teške pjesme ne ukrašavaju praznik, već ga najčešće razvlače i uvode dosadu.
Korištenje uprizorenih bajki, priča, igrokaza i pjesama u svečanom programu unosi u radnju element teatralnosti. Djeca moraju sudjelovati u kazališnim predstavama. Njihova spontanost, iskrenost i strast za nastupom uljepšaju proslavu.
Igra na dječjoj zabavi djeluje, s jedne strane, kao metoda aktivacije djeteta, s druge strane, kao važan oblik ovladavanja narodnom umjetnošću. Važno je očarati djecu i pobrinuti se da kraj igre ne bude razvučen, već da ga karakterizira vedrina, emocionalno bogatstvo i učinkovitost. Igre koje uključuju natjecateljske momente vrlo su zanimljive djeci.
Ogromna uloga u slavlju pripada voditeljica . On je taj koji mora znati improvizirati, tražiti elemente iznenađenja i učinkovitosti svečane komunikacije u bilo kojoj igri. Njegova emotivnost, živost, sposobnost izravne komunikacije s djecom, izražajna izvedba poetskih tekstova uvelike određuju opće raspoloženje i tempo praznika. Voditelj ne samo da mora dobro poznavati program, već i biti sposoban brzo odgovoriti na neočekivane slučajne promjene.
Ukrašavanje prostora vrtića za blagdane također je od velike važnosti. Izum, kreativnost u dizajnu grupnih soba, uređenje dvorane, predvorja, prostora, pripremaodijela atributi za pojedine brojeve programa privlače pozornost djece, ispunjavaju njihova srca osjećajem zadovoljstva i radosti.
Dekoracija dvorane razlikuje se od dekoracije grupe u svojoj posebnoj pompe i svečanosti. Glavna svijetla točka je dizajn središnjeg zida u skladu s temom praznika.
Prilikom uređenja sobe za odmor, slijedimoosnovna pravila. Dizajn bi trebao: zadovoljiti sadržaj praznika, biti umjetnički i razumljiv djeci, razviti umjetnički i estetski ukus, stvoriti radosno raspoloženje i izazvati osjećaj interesa za nadolazeće događaje.
Uz praznike važno je stvoriti pozitivnu mikroklimu u grupi. Zabava. Zabava, kao jedna od vrsta kulturnih i slobodnih aktivnosti, kompenzacijske je prirode, nadoknađujući troškove svakodnevnog života i monotoniju sredine. Zabava bi uvijek trebala biti šareni trenutak u životu djece, obogaćujući dojmove i razvijajući kreativnu aktivnost. Oni pridonose njegovom svestranom razvoju i upoznaju ga s različitim vrstama umjetnosti:glazbeni, likovni, književni, kazališni itd.; probuditi radosne osjećaje, podići raspoloženje i vitalnost.Na takvim događanjima dijete dobiva priliku pokazati samostalnost, a time i steći samopouzdanje i vjeru u svoje sposobnosti; razvijaju se njegove pozitivne osobine: dobronamjernost, uzajamna pomoć, ljubaznost, simpatičnost, vedrina.
Prema stupnju aktivnosti sudjelovanja djece, zabava se dijeli na tri vrste:djeca su samo slušatelji ili gledatelji; djeca su izravni sudionici; sudionici – odrasli i djeca. Kod organizacije zabave prvog tipa uključujemo djecu u dekoraciju dvorane i grupe; izrada atributa ili pozivnica. U ovoj vrsti događaja, kulturne i slobodne aktivnosti predškolaca su donekle ograničene: oni su uglavnom gledatelji, au procesu percepcije dobivaju pozitivno emocionalno raspoloženje.
Druga vrsta zabave omogućuje šire uključivanje djece u proces pripreme i izvedbe. Sami pripremaju brojeve za nastupe, igraju, glume uloge, aktivno sudjeluju u raznim igrama. Ova vrsta zabave omogućuje učitelju da pronađe nešto što će raditi za svako dijete, što pozitivno utječe na formiranje temelja kulture pojedinca.
Treća vrsta je mješovita. Omogućuje djeci da prošire svoju komunikaciju s odraslima i vršnjacima, što je toliko potrebno za cjelokupan razvoj djece predškolske dobi. Uključivanje roditelja u ovaj dio kulturnih i slobodnih aktivnosti odgajatelja važan je oblik rada između vrtića i obitelji.
Zabava se također može klasificirati prema sadržaju:
- kazališni:kazališta lutaka i sjena, kazalište igračaka, flanelograf, kazalište aviona itd.;
- obrazovni : KVN, kvizovi o životu i radu skladatelja, umjetnika, pisaca, glumaca, pjesnika; o običajima i tradiciji svoje zemlje i naroda; okoliš;
- sportski : sportske igre, atrakcije, igre na otvorenom, natjecanja, štafete;
- glazbeni i književni koncerti.
Kako bi zabava doista doprinijela razvoju i odgoju djece, potrebno ju je pažljivo planirati, unaprijed promisliti o pripremi, određujući stupanj sudjelovanja djece ovisno o njihovim individualnim mogućnostima i dobi.
Zabava uključuješale, trikovi, zagonetke, iznenađenja, atrakcije.
Trikovi pobuditi živo zanimanje kod djece. Postoji nešto tajanstveno i nevjerojatno u njima. Trikovi prikazani djeci zabavna su i poučna iskustva koja ne zahtijevaju posebnu opremu ili posebne vještine.
šale. Djeca su uvijek zadovoljna s njima. Mogu se koristiti u pauzama između igara, na blagdanskim zabavama i zabavama. Treba zapamtiti jednu stvar: ni pod kojim okolnostima se šale ne smiju davati jedna za drugom. Korisno je vježbati šale sa starijom djecom kako bi ih ona mogla ispričati mlađima. Ovo će potonje naučiti razumjeti šale i sami se šaliti, kako bi bolje vidjeli i razumjeli raznolikost svijeta oko sebe.
Zagonetke Sva djeca vole smišljati i pogađati. Nakon što su pogodili zagonetku, drago im je što su uspjeli pokazati snalažljivost i pamet. Velika je i obrazovna vrijednost zagonetki. Proširuju im horizonte, upoznaju ih sa svijetom oko sebe, razvijaju radoznalost, treniraju pažnju i pamćenje te obogaćuju govor.
atrakcije dati djeci priliku da se natječu u spretnosti, hrabrosti i domišljatosti. Odabiru se uzimajući u obzir dob djece. Učitelj treba zapamtiti: kada igra završi, pobjednici trebaju biti nagrađeni moralno ili financijski.
Iznenađenja – to su neočekivani i smiješni trenuci koji kod djece uvijek izazivaju buru emocija. Kada dođe do iznenađujuće situacije, predškolska djeca živnu i njihova aktivnost se pojačava. Osim toga, trenuci iznenađenja stvaraju situaciju novine koja je potrebna djetetu predškolske dobi. Trenuci iznenađenja mogu se uključiti u aktivnosti, šetnje, praznike i svakodnevni život u vrtiću.
Nakon praznika i zabave važno je objediniti dojmove i stečena znanja djece. Da biste to učinili, s djecom se vode razgovori. Preporučljivo je koristiti vizualnu aktivnost u sažimanju rezultata odmora, jer To pomaže u konsolidaciji primljenih dojmova i razvija figurativno pamćenje.
Slobodne aktivnosti ujedinjuju sve vrste ljudske kulture: estetsku, moralnu, spoznajnu, igračku, etičku itd.
Aktivnosti u slobodnom vremenu odgajaju dijete, potiču razvoj pamćenja, oblikuju duhovni svijet i moral. Djeca uče pravilan odnos jedni prema drugima i prema starijoj generaciji. Razvijaju estetski osjećaj za lijepo, sposobnost uvažavanja materijalnih i duhovnih vrijednosti, kao i sposobnost njihovog korištenja.
Književnost:
- Vetlugina N.A., Keneman A.V., Teorija i metodika glazbenog odgoja M., Odgoj 1983.
- Vetlugina N.A. Glazbeni odgoj u dječjem vrtiću., M., Odgoj 1981.
- Vetlugina N.A. Samostalna likovna aktivnost predškolaca. M., Pedagogija, 1980.
- Metlov N.A. Glazba za djecu - M.: Obrazovanje, 1985.
- Petrušin. U. Glazbena psihologija. M., "Vlados" 1997.
- Bekina S.I. Odmor u vrtiću. M., “Prosvjetljenje” 1990.
Dječji zanati "Novogodišnja čuda vlastitim rukama" Zima nam je stigla. Predivno je vrijeme! Snježno bijeli pokrivač obavio je zemlju. Čistoća i ljepota! Bijeli snijeg okitio je grad, Nova godina je pred vratima, a ispod jelke uskoro će svatko pronaći svoje iznenađenje! U svakom vrtiću dolaskom...
U našem vrtiću održana je akcija „Čuvaj božićno drvce“. Volonteri pripremne grupe nisu je zanemarili! Aktivno su sudjelovali u organizacijskom radu. Učitelji i volonteri su na svom mjestu organizirali flash mob pod nazivom “Čuvaj božićno drvce” gdje su pozvali djecu iz starije skupine da...
Oblik ponašanja: sastanak u kafiću. Sudionici: roditelji, učitelji. Cilj: razvijanje interesa za učenjem o svom djetetu, emocionalno zbližavanje svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa, organiziranje njihove komunikacije u neformalnom okruženju. Pripremni radovi: - izrada knjižica za roditelje; - anketiranje roditelja o temi sastanka. Dekor: Dvorana je uređena u kavanskom stilu (na stolovima je čaj, slatkiši, zvuči mirna glazba...
Općinska predškolska odgojno-obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 246" Zavodsky okrug Saratov Sažetak obrazovne aktivnosti u drugoj mlađoj skupini pomoću tehnologije igre "Pileći rođendan" Odgojitelj: Gerasimenko E.S. Saratov 2019. Glavni obrazovni program Gradske predškolske obrazovne ustanove “Kombinirani dječji vrtić br. 246”...