Ünnepi forgatókönyvek. Szórakozás, szabadidő, matiné
A mappa testnevelési rendezvények és szórakozás forgatókönyveit tartalmazza különböző korosztályok számára. A fejlesztés során felhasznált anyagok különböző forrásokból, így az internetről is, köszönjük mindenkinek az ötletet!
Letöltés:
Előnézet:
Testnevelési ünnep
„A közlekedési szabályokat mindenkinek ismernie kell!”
Cél. Aktív szabadidő szervezése idősebb óvodások számára.
Feladatok:
Erősítse a közlekedési szabályok ismereteit;
A gyermekek alapvető mozgástípusainak fejlesztése;
Elősegíti a kölcsönös segítségnyújtást és a kölcsönös segítségnyújtást.
Felszerelés: Tornapadok, magnó, közlekedési lámpák (piros, sárga, zöld), közlekedési módokat ábrázoló képes plakátok, 2 karika, útjelző táblák képei, 2 kúszó alagút, 2 fitball, 2 buszkép.
Előzetes munka:
KRESZ- és magatartási szabályok tanulmányozása az utcán és a tömegközlekedésben;
Könyvek olvasása a közlekedési típusokról, az úthasználókról;
Beszélgetés az etikus viselkedési normákról az utcán és a tömegközlekedésben;
A sportpálya díszítése labdákkal, zászlókkal, úti témájú plakátokkal;
A forgatókönyvben használt versek memorizálása;
Közlekedési lámpás ajándéktárgyak készítése.
Az ünnep előrehaladása.
A gyerekek vidám zene hallatán mennek ki a játszótérre.
Pedagógus: Sziasztok kedves srácok, kedves vendégek és a zsűri tagjai. Eljött a nyár. Sok időt tölt a szabadban. Nyáron megnövekszik a járművek száma az utakon. Ezért nagyon fontos, hogy ismerjük az utcai viselkedés szabályait – ezek a KRESZ szabályai.
1. gyerek:
Mindenütt és mindenhol szabályok vannak,
Mindig ismernie kell őket.
Nélkülük nem mennek vitorlázni.
A hajó kikötőjéből.
2. gyerek:
Menj ki szabályok szerint repülni
Sarkkutató és pilóta.
Megvannak a maguk szabályai
Sofőr és gyalogos.
3. gyerek:
A város körül, az utcán
Nem csak úgy járnak:
Amikor nem ismered a szabályokat
Könnyű bajba kerülni.
4. gyerek:
Legyen mindig óvatos
És ne feledje előre:
Megvannak a maguk szabályai
Sofőr és gyalogos!
(Ja. Pishumov).
Pedagógus: Emlékezzünk arra, milyen közlekedési szabályokat ismerünk.
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Ma a KRESZ országába megyünk! Minden barátunkat magunkkal visszük, ügyességünket és jókedvünket is. Térjünk ki az útból, hogy bemelegítsünk a barátokkal az út előtt.
Zenei és ritmikus kompozíció „Barátok”. A verseny minden résztvevője előad egy kompozíciót, amely a „Barbariki” csoport dalán alapul.
1. feladat: „Oszlopba sorakozás” játék.
Pedagógus: Az átmenet idejére
Megtudtad helyesen?
Egy nagy közlekedési lámpánál
Keresnünk kell egy kisebbet.
Nézz rá
Összesen két szem van:
Ha a vörös szem ég,
A férfi ott áll.
Szóval ki kell várnunk
Állj az út mellé.
A közlekedési lámpa színe megváltozik
A zöld szem világít.
A férfi sétál benne -
Ez az, az átállás ingyenes!
Srácok, hogy most elindulhassunk, ti és én két csapatra osztunk. Piros és zöld emblémák lógnak a nyakában, mint egy közlekedési lámpa a gyalogosok számára. A jelre minden irányba szétszóródsz. Amint a zene véget ér, a piros emblémával rendelkezőknek egy oszlopba kell sorakozniuk a piros embléma alatt, a zölddel rendelkezőknek pedig a zöld embléma alá.
Pedagógus: Az előttünk álló út hosszú, srácok. És a barátunk segíteni fog nekünk. Segít szabályozni az autók és a gyalogosok mozgását az utcákon. És mi a neve, most megtudod!
Az átmeneti sávnál,
Az út szélén
A fenevad háromszemű, egylábú,
Számunkra ismeretlen fajta.
Különböző színű szemekkel
Beszél hozzánk.
A vörös szem ránk néz.
Állj meg! - Azt mondja a Rendje.
A sárga szem ránk néz: - Vigyázz!
És a zöld szem -
Nekünk:
Tud!
Így folytatja a beszélgetést
Néma... (közlekedési lámpa).
Pedagógus: Így van, jól sikerült! És itt van!
Belép a közlekedési lámpa.
Közlekedési lámpa: Én közlekedési lámpa vagyok - megbízható barát,
Mindenkinek segítek körülöttem.
Parancsnok vagyok az úton,
Mindenki számára ismert a világ minden tájáról!
Közlekedési lámpa: De nagyon-nagyon sok út van, és én egyedül soha nem tudnék megbirkózni a nagy autó- és gyalogosárammal. Ugyanazok a közlekedési lámpák segítenek, mint én. Ugyan, ugyanazokat a közlekedési lámpákat építed. Párokra kell osztanunk, kéz a kézben futnunk a célig, és lámpát kell építeni.
2. feladat. Relé "Piros, Sárga, Zöld".
A csapatok oszlopokban, párokban állnak a rajtvonalak mögött. Mindegyik csapattal szemben, a célvonalak mellett, a rajtvonaltól 6-8 m távolságra, 12 puha modul van elszórva véletlenszerű sorrendben: 4 modul henger - közlekedési lámpák állványa, 2 piros kocka, 2 sárga kocka és 2 zöld kocka szín - közlekedési lámpa, 2 háromszög prizma - közlekedési lámpa tető. A vezető jelzésére minden csapat első párja felrohan a modulokhoz, veszi az egyiket, a célba helyezi, visszatér a csapathoz és átadja a stafétabotot, tenyerével megérintve a második pár tenyerét. A következő párok ugyanazokat a műveleteket hajtják végre. Az a csapat nyer, amelynek játékosai hibátlanul és ellenfeleiknél gyorsabban teljesítik a feladatot: először 2 henger kerül egymásra a célegyenesben, majd zöld, sárga, piros kockák, a tetejére pedig egy prizma.
Közlekedési lámpa: A világon mindenki tudja:
Vezetési szabályok
Meg kell csinálni
Tiszteletben tartva.
Azt javaslom, hogy játsszon egy játékot, amellyel megtudjuk, mennyire ismeri a mozgás szabályait.
3. feladat: „Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim.”
Közlekedési lámpa: Melyikőtök megy tovább?
Csak hol az átmenet?
Gyermekek:
Közlekedési lámpa: Aki olyan gyorsan repül előre
Mit nem lát a közlekedési lámpa?
Gyerekek: CSEND!
Közlekedési lámpa: Aki úgy vezet, hogy nem néz hátra
Az udvaron és a játszótéren?
Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!
Közlekedési lámpa: Melyikőtök hazafelé tart,
A járdán van?
Gyerekek: CSEND!
Közlekedési lámpa: Melyikőtök ül egy szűk buszon?
Helyet ad a véneknek?
Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!
Közlekedési lámpa: Ki ismeri azt a piros lámpát?
Ez azt jelenti: "Ne mozdulj!"
Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!
(Ja. Pishumov)
Vezető : Itt áll a járdán,
Mint egy varázsló, egy őr.
Gyorsan kinyújtotta a kezét,
Ügyesen intett a pálcájával.
Minden autó egy
Adja meg neki.
Nagyon fontos és nem könnyű
Útfelügyelői állás.
Aki gondoskodik arról, hogy minden a maga útján legyen
Tudtad, hogyan kell viselkedni?
(Y. Pishumov „Ez az én utcám” című verse alapján)
Gyerekek: forgalomirányító!
Közlekedési lámpa: Így van, srácok, ez egy forgalomirányító! Most pedig meghívlak a következő versenyre, és arra kérlek, mutasd meg, hogyan kell egy forgalomirányítót felöltözni, és mi legyen a kezében.
4. feladat: Váltóverseny „Fiatal forgalomirányítók”.
A csapatok egyenként sorakoznak fel a rajtvonalak mögé. Minden csapattal szemben, a célvonalak mellett, a rajtvonaltól 6-8 m távolságra van síp . Minden csapat előtt egy széken van egy közlekedési rendőrfelügyelő köpeny, sapka és pálca. A vezető jelzésére minden csapat első játékosa köpenyt és sapkát vesz fel és vesz egy botot, odaszalad a kockákhoz, sípot vesz, fütyül rá és visszateszi, visszatér a csapathoz és átadja a stafétabotot. le mindent, és segít felöltöztetni a második játékost. A következő játékosok ugyanazokat a műveleteket hajtják végre. Az a csapat nyer, amelynek játékosai hiba nélkül és gyorsabban teljesítik a feladatot, mint ellenfeleik.
Vezető: Gyalogos, gyalogos!
Emlékezz az átállásra!
Föld alatt, föld felett,
Úgy néz ki, mint egy zebra
Tudd, hogy csak átmenet
Megkímél az autóktól.
5. feladat: Váltóverseny „Gyorsjárók versenye”
A csapatok egyenként sorakoznak fel a rajtvonalak mögé. Minden csapat előtt felszerelést helyeznek el a célvonal irányában: 1 méter távolságban - egy pad (felüljáró) (táblával jelölve), 1 méter után - egy alagút (földalatti átjáró), egy másik után 1 méter - fekete-fehér csík (zebra, felüljáró) . Az előadó parancsot ad: „Az elejére!” Figyelem! Március!”, minden csapat első játékosa végigmegy a padon (viadukton), bekúszik az alagútba (földalatti átjáró) és végigmegy a zebrán. GYORS LÉPÉSsel visszatér a csapatokhoz, és tenyér tenyér érintésével adja át a stafétabotot. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban teljesíti a feladatot és kevesebbet hibázik: a játékosoknak nem szabad a gyorsjárásról futásra és ugrásra váltani.
Közlekedési lámpa: Nézzük, srácok, milyen figyelmesen nézitek a közlekedési lámpákat, és játsszunk, ne az úttesten, hanem az oldalunkon.
6. feladat: Játék a figyelemért.
A közlekedési lámpa 3 zászlót tart a kezében: piros, sárga, zöld. Az egyik zászló felhúzásakor a gyerekek (csoportokba rendezve) előre egyeztetett mozdulatokat hajtanak végre.
Piros - állj és maradj csendben.
Sárga - ugrás a helyén.
Zöld - futás.
Közlekedési lámpa: Nos, most meglátjuk, melyik srácok figyelmesek és kik nem. Tudják, barátaim, milyen közlekedési módok léteznek?
Gyerekek válaszai.
Közlekedési lámpa: Jól sikerült fiúk. Tehát, ha busszal megy, akkor három megálló van hátra a KRESZ országába. A buszba a hátsó ajtókon keresztül kell bemennie, az első ajtókon át kell kilépnie, és meg kell próbálnia nem lökni a többi utast. Mindig a buszon veszel jegyet. És ha nem vásárolja meg, akkor „nyulak” lesz – pokollakó, és a „nyulat” mindig kidobják, vagy pénzbírságot kérnek tőlük. A mi buszunk szokatlan. Ebben a következő megállóhoz való eljutáshoz valamilyen feladatot kell végrehajtania. Három megálló van a KRESZ országába. Ha három feladatot teljesít, akkor eljut oda.
7. feladat: „Három megálló”.
1 megálló
Közlekedési lámpa: Első feladat – útjelző táblák.
Pedagógus: Ez egy jel! Nem hiszek a szememnek.
Mire való az akkumulátor?
Segít a mozgásban?
Gőzfűtés?
Talán egy hóviharos télen
Itt kell bemelegíteni a sofőröket?
Közlekedési lámpa: Tudjátok, gyerekek, ezt a jelet
Azt mondja a sofőrnek:
„Van itt egy átkelősorompó.
Várj - az expressz elmegy."
Pedagógus: Csodálatos jel -
Felkiáltójel.
Szóval kiabálhatsz itt,
Énekelj, sétálj, játssz huncutságot.
Ha mezítláb futsz,
Ha mész - a szellővel!
Közlekedési lámpa: Nem, szigorúan megmondom:
„Ez egy veszélyes út.
Egy útjelző tábla kér segítséget
Vezess csendesen és óvatosan."
A jelzőlámpa még több útjelző táblát mutat, a gyerekek elmondják, mik ezek a táblák.
2. megálló
Közlekedési lámpa: Nos, elértük a második megállóhelyet.
Közlekedési lámpa: Srácok, milyen viselkedési szabályokat ismersz a közlekedésben?
Gyerekek válaszai.
Közlekedési lámpa: Lehetséges-e vezetés közben kézzel megérinteni az ajtókat? Beszélhetek a sofőrrel? Miért? Rendben van, ha kiabálunk vagy hangosan beszélünk egymással?
Közlekedési lámpa: Srácok, emlékezzünk, mit tilos és mit szabad csinálni az úton.
Közlekedési lámpa: Most én verseket fogok olvasni, te pedig figyelmesen figyelj. Ha ez helytelen és tilos, akkor a piros csapat felemeli a kezét, a zöld csapat pedig leengedett kézzel áll. Ha minden helyes és megoldódott, akkor a zöld csapat felemeli a kezét.
„Tiltott – Engedélyezett” játék
És sugárutak és körutak -
Az utcák mindenhol zajosak
Sétáljon a járdán
Csak a jobb oldalon!
Itt csínyt játszani, zavarni az embereket
For-pre-scha!
Légy jó gyalogos
Engedélyezett...
Ha villamoson utazik
És emberek vannak körülötted,
Lökés nélkül, ásítás nélkül,
Gyere előre gyorsan.
A nyúl módjára lovagolni, mint ismeretes,
For-pre-scha!
Adjon helyet az idős hölgynek
Engedélyezett...
Ha csak sétálsz,
Még mindig nézz előre
Egy zajos kereszteződésen keresztül
Óvatosan haladjon át.
Átkelés piros lámpánál
For-pre-scha!
Amikor zöld, még gyerekeknek is
Engedélyezett...
(V. Semernin)
3 megálló
Közlekedési lámpa: Gyerekek, nézzétek, egy vicces, gyönyörű labda gurult felénk. Az úttestről gurult a telephelyünkre. Tudsz olyan labdával játszani, ahol autók hajtanak? És miért?
Gyerekek válaszai.
Közlekedési lámpa: Így van, gyerekek, külön játékterek vannak a szabadban, mint például nálunk. Ugorjunk a labdáinkra!
A gyerekek minden csapatból egy fitballon ugrálnak egy tereptárgyhoz, és a labdával a kezükben futnak vissza, átadva a labdát a következő játékosnak.
Közlekedési lámpa: Szóval, srácok, elértük a KRESZ országát, és emlékeztünk a KRESZ szabályaira és a viselkedésre az utcán és a tömegközlekedésben. Most be fogja tartani ezeket a szabályokat?
Gyerekek: Igen!!!
Közlekedési lámpa: Barátok lettünk, találkozásunk emlékére apró ajándéktárgyakat adok nektek.
A jelzőlámpa papírból kivágott kis közlekedési lámpákat ad és elbúcsúzik a gyerekektől.
Előnézet:
„Az orosz földön nincs hiány hősökben...”
Szülőkkel egy sportfesztivál forgatókönyve idősebb óvodás korú gyermekek számára.
Cél:
- bevonni a szülőket az óvoda sportéletébe;
- fejleszti a gyermekek motoros készségeit;
- a hazája, a népe iránti büszkeség, a barátságosság és a kölcsönös segítségnyújtás iránti vágy ápolása;
- pozitív érzelmi hangulatot, vidám, vidám hangulatot teremtsenek.
Az ünnep előrehaladása
J. Strauss „Radetzky-menete” szól. A csapatok ünnepélyesen körbejárják a csarnokot, és félkörben felsorakoznak.
Vezető: Valamikor jégeső volt egy magas dombon. Földsánc vette körül, és árkok vették körül. A zöld domboktól messze lehetett látni. Látható volt a külváros, a széles Anyafolyó, gazdag szántóföldek és fenyvesek. És az erdők mögött a sztyeppék húzódtak - végtelenül és szél nélkül. A hősök fáradhatatlanul lovagoltak erős lovakon, éberen lestek a távolba: láttak-e ellenséges tüzet, hallották-e mások lovainak csavargását? Sok hősi bravúr fűződik a nevéhez! Sokat kell tanulni és irigyelni. Jó napot, kedves gyerekek és szülők! Meghívom Önt, hogy tegyen egy rövid utazást a történelembe, és váljon hősökké!
Mint a dicső városban, Divnogorszkban,
9. számú óvodában
Igen, a "..." előkészítő csoportban
Éltünk, voltunk, nem szomorkodtunk
... kedves fickók,
Minden szépségnek nincsenek szavak!
És ott a tudósok irányították az ügyeket
Hercegnő…. a nemesasszonyokkal.
Így hát egy nap úgy döntöttem
Hercegnő kiad egy ilyen rendeletet...
Hercegnő: Rendelet
Jó fickók!
Gyűljetek össze dicső csapatokká!
Mutasd meg hősi erődet és bátor bátorságodat!
Szórakoztasson minket biztos kézzel és éles szemmel!
És a teszt megkezdése előtt megparancsolom, hogy esküdjön le!
A gyerekek esküt tesznek, megismételve a szavakat a hercegnő után.
Ilya Muromets (testnevelő oktató) belép Stas Namin „Heroic Strength” című dalának filmzenéjébe.
Ilya Muromets: Goj vagytok, jó fickók, országunk hősei! Üdvözlet és mély meghajlás tőlem, Ilja Muromets és bajtársaim - Dobrynya Nikitich és Alyosha Popovich. És meghajol előtted, szépségünk, dicsőséges hercegnő ( a menedzsernek ). Hallottam az erős, hatalmas hősökről és a dicsőséges versenyeidről, és úgy döntöttem, hogy megnézem hősies erejét. Álljunk, hősök, egymással szemben, és melegedjünk be egy komoly verseny előtt.
Stas Namin „Heroic Strength” című dalának hangsávjára minden résztvevő Ila Muromets által bemutatott fizikai gyakorlatokat hajt végre.
Ilya Muromets: Most ki kell találnunk a csapatok nevét. Legyenek a „Bogatyrok” a bal oldalon, a „Jófiúk” a jobb oldalon. Azt javaslom, hogy versenyünket a legbölcsebb hercegnők és a Bölcs Vaszilisa bírálják el.
(A zsűri tagjai - vezető, módszertanos)
Nos, hősök, figyelem,
Kezdjük a versenyt!
1. móka: „Hősi ló”
Ilya Muromets: Mi a hős ló nélkül? Most meglátjuk, hogy társaink hogyan tudnak nyeregben maradni. Hozd ide a harci lovamat! (Gyapotot szolgálnak fel neki.) Körbe kell lovagolnod azt a dombot, és vissza kell jönnöd.
A fiúk a komlón lovagolnak, aztán az apukák a hátukon viszik a fiúkat.
2. móka: "Sharpshooters":
A gyerek a tereptárgyhoz fut, és egy kis labdát dob a karikába, apa megpróbálja elkapni a labdát a karikával; A legtöbb találattal rendelkező csapat nyer.
Vezető: Az orosz hősök nemcsak hősi erejükkel tűntek ki, hanem intelligenciájukkal is ragyogtak. Azt javaslom, hogy társaink gyakorolják egy kicsit az elméjüket.
3. móka: „Élességverseny”:
1. A Rabló Nightingale fő fegyvere (síp)
2. Tartály a csodákhoz (szita)
3. Királyi fejdísz (korona)
4. Bogatyr figura (három)
5. Bolondnak tervezett fejdísz (sapka)
6. Rabló száma (negyven)
7. Tisztátalan tucat (tizenhárom)
8. Boszorkánysík (seprű)
9. Kígyó a pap szerint (Gorynych)
Ilya Muromets: A hősök sokáig harcoltak a gonosz szellemekkel. Nos, mondd meg, kik ők? ( Gyerekek hívnak ) Következő versenyünk a „Baba Yaga” nevet viseli.
Fun 4: „Baba Yaga”:
A zsákversenyen a fiúk vesznek részt, aztán az apukák.
Ilya Muromets: És most a „Snake Gorynych” verseny.
5. móka: „Snake Gorynych”:
Verseny folyik -fut egy csomóban, egy karika, három-három ember. Kígyóként fut a kúpok között.
Ilya Muromets: Nos, meg vagyok győződve: van erőd és ügyességed bőven. Tehát itt az ideje egy komoly tesztnek. Koschey, a Halhatatlan az összes Szép Helenát a börtönébe zárta. Segítenünk kell őket! Mielőtt azonban útnak indulna, fel kell frissítenie magát fiatalító almával.
Az apukák felváltva futnak fel egy medencéhez, kéz nélkül vesznek ki egy almát, és visszatérnek a csapatukhoz. Az a csapat nyer, amelyik a leggyorsabban eszi meg az összes almát.
Ilja Muromets: Koscsej legyőzéséhez a biztos, hogy megtaláljuk a halálát. Hol van ő? Így van, tojásban.
6. móka: „Ifjúsági alma”:
A gyerekek váltóversenyen vesznek részt: teniszlabdát kell vinniük egy kanálban az egész teremben.
Ilja Muromets: És most a legnehezebb teszt. Be kell hatolnunk Koscsejevó királyságába, és ki kell szabadítani Szép Elent.
7. móka: „Akadálypálya”.
Ilya Muromets: Nos, jól sikerült, hősök. Megmutatták hősies erejüket és bátor vitézségüket. Ruszországban sokáig szokás volt a katonai ügyeket hősies mulatsággal ünnepelni. A fő mulatság pedig a kötélhúzás volt.
8. móka: „kötélhúzás”.
Ilya Muromets: Igen, Ruszban nincs hiány hősökben és jóbarátokban, megmutatták bátorságukat, hatalmas erejüket! Nem rontották el a hősi becsületet! Méltó pótlás nő a nagypapáknak és az apáknak. És most a bíróink kaptak szót.
A bírák összesítik az előző váltóversenyek eredményeit és a találkozó összesített eredményét. A verseny résztvevőit díjazzuk. A versenyzők tesznek egy becsületkört.
Előnézet:
Valaki, aki a kis házban lakik!
Sportos szórakozás forgatókönyve középső óvodás korú gyermekek számára.
A torony a játszótér rövid oldalán található. A játékokban a főszerepeket az idősebb csoport gyermekei játsszák, a játék cselekményének megfelelő jelmezbe öltözve.
Vezető: Van egy torony a mezőn,
Se nem alacsony, se nem magas.
Hadd játsszon velünk
Aki a kastélyban lakik...
Srácok, kérdezzük meg együtt:
Ki lakik a kis házban?
Valaki lakik alacsony helyen?
Egér: (kifut a kastélyból).
kisegér vagyok
Egyáltalán nem vagyok gyáva!
Csatlakozz a körtánchoz:
Mind egerek vagytok
Vasya (Kolya) egy macska!
Maszk-sapkát tesz az egyik fiúra, és a kör közepére helyezi.
Előadó és egér: (körben mozog).
Az egerek körben táncolnak
A macska az ágyon szunyókál.
Csitt, egerek, ne csapjatok zajt
És ne ébressze fel a macskát
Egerek:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Nem félünk a macskától!
A „Macska és egér” szabadtéri játék 2-3 alkalommal ismétlődik.
Vezető és gyerekek:
Ki lakik a kis házban?
Valaki lakik alacsony helyen?
Egy kis barázdában
Az erdő szélén
Hangos éjjel-nappal
Korognak...
Béka: Kwa-a-a-a!
Játsszunk a legtöbb béka játékot.
Csináljunk ingoványt.
Kiugrik a toronyból, és a gyerekekkel együtt körbe rakja őket.
kötél.
Itt vannak a békák az ösvény mentén
Kinyújtott lábbal ugrálnak.
Kva-kva-kva-kva!
Kinyújtott lábbal ugrálnak.
Ujjaikat széttárva két lábon ugrálnak.
Tócsából halomba
Igen, ugorj a búbért!
Kva-kva-kva-kva!
Különböző tárgyakra másznak fel.
Igen, ugorj az egér után!
Már nincs kedvük enni.
Ugorj újra a mocsárba.
Leugranak.
A „Békák” szabadtéri játékot 2-3 alkalommal ismételjük meg.
Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?
Valaki lakik alacsony helyen?
Nyuszi: (kiugrik a toronyból.)
Egy, kettő, három, négy, öt!
A nyuszinak nincs helye ugrálni.
Mindenhol egy farkas sétál, egy farkas,
Csattog a foga, kattog!
Vezető: És elbújunk a bokrok között.
Bújj, kis nyuszi, és te is!
A gyerekek különböző tárgyak mögé bújnak.
Farkas: (kitörésekkel jár, recitatívan beszél).
Bozontos szürke farkas vagyok
Sokat tudok a nyuszikról!
Mind ugrálnak és ugrálnak,
A fogamba fognak esni!...
Ó, nincs senki... elbújok egy bokor mögé és várok...
Gyermekek jelennek meg.
A zölden, a réten,
Csípik a füvet, hallgatnak,
Hát nem jön egy farkas...
Farkas!
A farkas üldözi a gyerekeket, de csak játszik, nem kapja el. A „Hares and the Wolf” szabadtéri játék 2-3 alkalommal ismétlődik.
Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?
Valaki lakik alacsony helyen?
Vezető: Senki nem válaszol... Srácok! Ismered a mesét. Mondd, kinek kell most előjönnie a toronyból?(válaszolják a gyerekek). Miért nem jön ki a róka? A következőt találtam ki: csaljuk ki, kezdjünk el csattogni, kuncogni, kukorékolni... Azt hiszi, megjöttek a csirkék. Csak azt ne felejtsd el, hogy nagyon gyorsan el kell szaladnod előle a csirkeólba.
A „Fox in the Chicken Coop” szabadtéri játék a „Fuss a házba” típus egyszerűsített változata, 2-3 alkalommal megismételve.
Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?
Valaki lakik alacsony helyen?
Medve (megjelenik a gyerekek mögött).Szeretnék egy kis házban lakni, de nem engednek be, azt mondják, nem tudok mit csinálni. Nem igaz, tudok énekelni: Óóó!
És sokáig én
Csodálatos táncosnő!
Vezető: Gyerünk, Misenka, táncolj.
Hadd nézzék a gyerekek!
A medve kínosan táncol.
Wow Mishka - jól sikerült!
Táncoljatok vele srácok!
Általános vidám tánc tambura, csörgők, hordóorgonák vagy az „orosz dallam” dallam kíséretében.
Milyen szórakoztató tánc
Ez megy az udvarunkon!
Senki sem áll egy helyben
Mindenki velünk táncol,
Mindenki tapossa a lábát
Mindenki tapsoljon!
Itt van néhány mókás dolog...
Az egész utca táncolni kezdett!
A mulatság véget ér, a műsorvezető és a szereplők elköszönnek a gyerekektől és kikísérik őket a teremből.
Előnézet:
Egészségnap
Sport és szórakoztató rendezvény 3-4 éves gyerekeknek
Cél:
- A gyermekek motoros aktivitásának kialakulása.
- Az óvodáskorú gyermekek testi fejlődésének erősítése.
- Fejlessze a vers szövegének megfelelő mozdulatok végrehajtásának képességét.
A lecke előrehaladása.
A gyerekek egy sorban állnak be a terembe.
Körfutás, különféle séta.
játék "fehérrépa"
A gyerekek körben állnak, középen egy gyerek - egy „répa” - guggol. A gyerekek körbejárnak a dalra.
Ujjjáték "saláta"
Meghámozzuk és meghámozzuk a sárgarépát, | Erőteljesen mozgassa a jobb kéz öklét a bal tenyerén. |
Három-három sárgarépát | Ökljét nyomja a mellkasához, és végezzen éles mozdulatokat velük előre-hátra. |
Megszórjuk cukorral | „Szórjuk meg cukorral”, finomra húzzuk. |
És öntsünk rá egy kis tejfölt. | Öklével végezzen mozdulatot fentről lefelé, mintha öntött volna. |
Ez a mi salátánk | Nyújtsa előre a tenyerét |
Vitaminokban gazdag! | Tenyerükkel a gyomrot simogatják. |
Egészségnap
Sport és szórakoztató rendezvény középcsoportos gyerekeknek
A lecke előrehaladása.
A gyerekek zenére lépnek be a terembe.
Vezető: Figyelem, figyelem, megkezdjük az Egészségnapnak szentelt sportfesztiválunkat.
Egészséges életmód
Óvodát működtetünk!
Egyre karcsúbb
És minden nappal szebb!
Tele vagyunk optimizmussal
Mutasd meg a teljes igazságot:
Egészséges életmód
Segít élni!
Rejtvények.
A hideg nagyon megrémíti őket
Meleg országokba repülnek,
Nem tudnak énekelni és szórakozni
Ki gyűlt össze nyájakban? ...(ycitp)
Eső és latyak, kosz és szél,
Ősz, te vagy a felelős mindenért!
Az ember megfagy, megfagy,
Kiesett az első fehér...(gens)
Feküdj le a zsebébe és vigyázz
Ordító, síró és koszos,
Letörlik a könnycseppeket,
Nem felejti el az orrát.(Zsebkendő)
Mi hasznos -
Mindenki tudja?
És könnyen megtalálom a választ.
A kedvenc poharam szerint
Százszorszépeket rajzolnak,
Hát a csészében... (Tej)
Észt népi körtáncjáték „Jó szórakozást, gyerekek!”
Sporttorony
Sport szórakoztató forgatókönyv az 1. és 2. junior csoport gyerekeknek
Cél: a tanulók testi egészségének megőrzése, erősítése.
A program tartalma:
- Ösztönözze a gyerekeket, hogy utánozzanak kifejező mozdulatokat, amelyek közvetítik a szereplők külső cselekedeteit, az „egész test” mozgatásának képességét, valamint az izmok önkéntelen ellazítását.
- Hozzájárulni a tudatos egészségigény kialakulásához.
- Javítani kell a motoros készségeket és képességeket;
- Optimális motoros aktivitás kialakítása a motoros aktivitás folyamatában;
- Teremtsen vidám hangulatot a gyerekekben a mozgásból.
Résztvevő: Pillangó, egér, béka, nyuszi, Róka, Farkas, Medve.
Előkészületek:A mese színpadra állításához jelmezelemekre lesz szükség - szárnyakra a pillangóknak, sapkákra az egérnek, békának, ujjatlan és füles nyuszinak, rókának, farkasnak és medvének. Magát a kastélyt egy ennek megfelelően díszített szék jelezheti. Egy nagyobb gyerek eljátszhatja az óriási medve szerepét.
Az esemény előrehaladása
A gyerekek (zenére) belépnek a terembe és leülnek az előkészített padokra. A terem közepén van egy Teremok. Egy pillangó befut a zenére, szárnyait csapkodja, majd megáll és megvizsgálja a tornyot.
Pillangó: Van egy torony a mezőn,
Nem alacsony, nem magas
Senki nem válaszol nekem.
Tehát ez egy üres kastély.
benne fogok élni.
Milyen csodálatos a világban élni!
Egyetértetek velem, gyerekek?
Gyerekek (kórusban). "Igen!"
Pillangó . Akkor táncolj velem!
A gyerekek táncolnak a Pillangóval, táncmozdulatokat hajtanak végre a kezükkel (a „Két nővér - két kéz” című zenés játék dallamára), a padok mellett állva. Aztán a Pillangó felszalad a toronyhoz, és leül mögé. Megjelenik a Béka.
Béka: Ó! Van egy torony a mezőn!
Se nem alacsony, se nem magas.
bekopogok az ajtón.
Kop-kop, ki lakik a kis házban?
Kop-kop, ki lakik alacsony helyen?
Pillangó:
És te ki vagy?
Béka:
Lakhatok veled egy kis házban?
Pillangó: Oké, gyere be. Együtt szórakoztatóbb.
Mit tudsz csinálni?
Béka: Mint micsoda? Híres ugró vagyok.
Épp most csinálunk több
Különböző ugrások veled.
A béka különböző típusú ugrásokat mutat (a „Itt vannak a békák az ösvényen” zenei játék kíséretében) - két lábon, egy lábon, ugrálva, miközben mozog a teremben. A gyerekek és a pillangó ismétlik, majd a béka és a pillangó leül a torony mögé, megjelenik az egér.
Egér: Ó! Van egy torony a mezőn!
Se nem alacsony, se nem magas.
bekopogok az ajtón.
Kop-kop, ki lakik a kis házban?
Kop-kop, ki lakik alacsony helyen?
Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.
Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.
És te ki vagy?
Egér:
Pillangó: Oké, gyere be.
Béka: Három szórakoztatóbb.
Pillangó: Mit tehetsz, kisegér?
Egér: Fuss kis lépésekben.
Vicces forgatni a farkát.
Az egér mozgásokat mutat – lábujjhegyen szaladgál a teremben, lóbálja a „farkát”. A gyerekek, a pillangó és a béka megismétlik tetteit. Ezután a pillangó, a béka és az egér elbújik a torony mögött. Nyuszi megjelenik.
Nyuszi: Van egy torony a mezőn!
Se nem alacsony, se nem magas.
bekopogok az ajtón.
Kop-kop, ki lakik a kis házban?
Kop-kop, ki lakik alacsony helyen?
Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.
Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.
Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül. És te ki vagy?
Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi.
Lakhatok veled a kis házban?
Pillangó: Igen.
Béka: Gyere be.
Egér: Négy szórakoztatóbb.
Pillangó: Mit tudsz csinálni?
Nyuszi: Mossa meg arcát a mancsával,
Tisztára töröl
Fésűvel karcolni.
A nyuszi (A kis fehér nyuszi ül című zenés játékhoz) a szövegnek megfelelő mozgásokat mutat. A gyerekek és más állatok megismétlik a tetteit, majd mindenki a torony mögé bújik. Lisa megjelenik.
Róka: Micsoda szépség! A torony mesés!
Van egy torony a mezőn!
Se nem alacsony, se nem magas.
bekopogok az ajtón.
Kop-kop, ki lakik a kis házban?
Kop-kop, ki lakik alacsony helyen?
Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.
Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.
Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül.
Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi. És te ki vagy?
Róka: Fox nővér vagyok.
Lakhatok veled a kis házban?
Pillangó: Igen.
Béka: Gyere be.
Egér: Öt szórakoztatóbb.
Nyuszi: És még egy ilyen szép kis rókával is!
Pillangó: Mit tudsz csinálni?
Róka: Tudom, hogyan kell óvatosan járni, csendesen a fűre helyezve a mancsaimat.
Hallgasd meg ezt a dalt rólam.
Csak azt akarom, hogy minden gyerek segítsen nekem - ábrázolták a mancsukkal.
A gyerekek a róka mancsait utánozzák - karokat mellkas szinten, kezét lefelé, váltakozó mozdulatokat végeznek a kezükkel, utánozva a róka járását.
A kis róka felolvassa a „Hogyan járt a róka” című orosz népi mondóka szövegét, bemutatva a végrehajtandó tevékenységeket. A gyerekek utánozzák a mozdulatait.
Minden (énekelni kórusban).Terem-terem-teremok, zárd be.
Megjelenik egy óriási medve.
Medve (basszusgitár): RÓL RŐL! Van egy torony a mezőn!
Se nem alacsony, se nem magas.
bekopogok az ajtón.
Kop-kop, ki lakik a kis házban?
Kopp-kop, ki lakik egy piciben?
Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.
Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.
Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül.
Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi.
Róka: Fox nővér vagyok. És te ki vagy?
Medve: Lúdtalpú medve vagyok, nehéz mancsával.
Lakhatok veled a kis házban?
Pillangó: Mi vagy, mi vagy! A torony kicsi.
Béka: És te olyan hatalmas vagy.
Egér: És nehéz.
Nyuszi: Letöröd a tornyot.
Róka: És a torony szétesik.
Téged, Medve, nem engednek be a mi kis kastélyunkba!
Mindenki (együtt): Óriás medvét nem veszünk szomszédunknak!
Bocsáss meg nekünk, Medve.
Medve (bemászik a kastélyba):Valahol letelepedek,
Összegömbölyödöm.
Mindenki (ijedt): Nem akar hallgatni ránk,
Felmászni a toronyba! ( A torony összedől)
Mindenki (együtt): Fuss el, állatok, a torony összedől!
Medve: Az én hibám, bocsánat! Ne űzd el magad!
Sorra felállunk mindannyian
Építsünk új tornyot!
Pillangó: A gyerekek pedig segítsenek nekünk – olyan jó, hogy beköltözhetünk
a kívánt sportritmus.
Létezik egy új torony „építésére” irányuló mozdulatok utánzása. A gyerekek utánozzák az állatok mozgását anélkül, hogy elhagynák a helyüket. Először az állatok láncban állnak, és úgy tesznek, mintha téglát adnának egymásnak. Aztán letették őket, falakat építettek. Aztán mintha kalapácsot ütögetnének, ököllel kopogtatnak. Végül pedig a gyermekművészek felemelik a toronyszéket, és újra feldíszítik.
Mindenki (együtt): Egy-kettő, egy-kettő!
Elkészült az új torony.
Medve: Stabil, nem esik szét.
Mindent elférünk benne.
És gyere velünk élni!
Az ünnepek és a szórakozás jelentése. A szervezetükkel szemben támasztott követelmények
Az óvodai pihenés, szórakozás a pedagógiai folyamat fontos része, a gyermeknevelés egyik állomása, amely komoly esztétikai és erkölcsi terhelést hordoz. Ez egy olyan ünnep, amely egy közös élményen, érzelmi hangulaton keresztül egyesíti az embereket, és megteremti azt a különleges érzést, amit ünnepinek nevezünk.
Az óvodában tartott ünnepek, szórakozás formálja a gyerekek ízlését. Művészeti th zenei és irodalmi anyag, a szoba színes díszítése, jelmezek, hozzájárul az óvodások szépérzékének fejlesztéséhez.
Az ünnepek, szórakozás előkészítése, megtartása a gyermekek erkölcsi nevelését szolgálja: a közös élmények kötik össze őket, megtanítják őket a kollektivizmus alapjaira; a folklórművek, a szülőföldről, az őshonos természetről és a munkásságról szóló dalok és versek hazafias érzéseket keltenek; Az ünnepeken és a szórakozáson való részvétel fejleszti az óvodások fegyelmezettségét és viselkedéskultúráját. A dalok, versek és táncok tanulásával a gyerekek sokat tanulnak országukról, természetükről és a különböző nemzetiségű emberekről. Ez kitágítja látókörüket, fejleszti a memóriát, a beszédet, a képzelőerőt, és elősegíti a szellemi fejlődést. A gyermekek éneklésben, játékban, körtáncban, táncban való részvétele erősíti, fejleszti a gyermek testét, javítja a mozgáskoordinációt.
Az egyik fő célokatünnepi rendezvények az óvodai nevelési intézményben - örömteli hangulat megteremtése a gyermekben, pozitív érzelmi feltöltődés, ünnepi kultúra kialakítása. Ezért fontos elkerülni a formalizmust és a monotonitást a tartásuk során, át kell gondolni az ünnep művészi elemeit, és gondosan kell kiválasztani a dalokat, verseket, zenéket, játékokat, táncokat.
Minden ünnep és szórakozás középpontjában egy bizonyos gondolat áll, amelyet minden gyermeknek el kell juttatnia. Például szeptember 1-je a tudás napja, május 9-e a győzelem napja stb. Ennek az ötletnek át kell futnia az ünnepi esemény teljes tartalmán. Énekek, versek, zenék, táncok, körtáncok, dramatizálások, dekorációk szolgálják ennek feltárását.
Az óvodai nyaralás és szórakozás lehetővé teszi a gyermek számára, hogy új képességeket és tehetségeket fedezzen fel, és fejleszthesse meglévő készségeit. Ezeken a rendezvényeken a gyerekek bemutatják az elért eredményeiket, emellett a nyaralás és a szórakozás új benyomások forrása a gyermek számára, ösztönzőleg hat a további fejlődésére.
A gyerekek különösen örülnek, ha családjuk, barátaik velük együtt vesznek részt az ünnepen. Nagyon különlegesen csillog a szemük, amikor anya és apa vagy nagyszülők vannak a közelben. Ezért az óvodapedagógusok további célja a szülők bevonása az ünnep megszervezésébe és lebonyolításába, illetve az abban való aktív részvételükbe. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy bővítsék kommunikációjukat a felnőttekkel, ami annyira szükséges az óvodások általános fejlődéséhez. A szülők bevonása a kulturális és szabadidős tevékenységekbe jó módja az óvodáknak a családokkal való együttműködésben.
- Ha forgatókönyvet választott a nyaralás megtartására, akkor beszélje meg kollégáival a pedagógiai tanácsban. Az óvodai nevelési intézmény és a korosztály sajátos feltételeinek figyelembevételével végezzen módosításokat. Fontos, hogy az ünnep szervezése megfeleljen a gyermekek érdekeinek, és minden gyermek örömmel vegyen részt benne.
- Az ünnep előkészítésében a teljes tanári kar részt vesz, de kiemelt szerep jut a zeneigazgatónak. A zenetanárnak meg kell teremtenie a feltételeket az ünnepi forgatókönyvben szereplő repertoár fokozatos elkészítéséhez, hogy elkerülje a felesleges kapkodást és a fárasztó ütemtelen órákat. A forgatókönyvekben javasolt repertoár részben vagy egészben felhasználható, a zeneigazgató döntése szerint.
- Drámák, táncok, színdarabok együttesek és zenekarok gyermek hangszerei egyénileg vagy kis alcsoporttal tanulhatók. Jobb, ha az ilyen tevékenységeket délután végezzük a gyerekekkel, 7-10 percig.
- Különös figyelmet kell fordítani az előadó kiválasztására. A program sorrendjének megfelelő ismerete mellett képesnek kell lennie arra, hogy szabadon kommunikáljon a gyerekekkel és az ünnep vendégeivel, mutasson leleményességet, és tudjon megfelelően reagálni az ünnep alatti váratlan helyzetekre. Ebben a vonatkozásban az előadó szerepét olyan tanár kapja, aki rendelkezik muzikalitással, művészi képességekkel, színpadi jelenléttel, találékonysággal és társasági képességgel.
- A feladatokat előre el kell osztani az óvodai dolgozók között, és meghatározni a teljesítési határidőket. Ez segít jobban megszervezni a terem díszítését, a gyermekek és felnőttek jelmezeinek elkészítését, meglepetés pillanatokat stb.
- Nagyon fontos, hogy a zenei igazgató, műsorvezető és asszisztensei folyékonyan ismerjék az ünnepi programot, melynek sikere nagyban függ a gyerekbuli összes szervezője közötti interakció minőségétől.
- A zenei vezető közvetlen felelőssége legyen a zeneművek teljes hangzásának és művészi teljesítményének biztosítása. A zenetanárnak különös figyelmet kell fordítania az ének-tánc zenei bevezetésére, a gyerekek kifejező előadására.
- Az ünnepi program ne legyen teljesen ismerős a gyerekek számára.
- Ki kell zárni az általános próbaórákat, amelyeken a gyerekek sokszor megismétlik szerepüket. Ez segít megőrizni az ünnepi hangulat frissességét.
- Az ünnepek délelőtt és délután is tarthatók, de időtartamuk a gyermekek életkorától függően 20 perctől egy óráig terjedjen.
- Jó, ha az ünnep után a dekorációk és a játékokhoz szükséges attribútumok egy ideig a teremben maradnak. A gyerekek boldogan ismételhetik kedvenc dalaikat és táncaikat. Körtáncok, játékok, ezáltal ismét élvezve az előadást, és magabiztosnak érezheti magát képességeiben.
- A gyermekbál megtartása után a felnőtteknek elemezniük kell, meg kell találniuk a negatív szempontok okait, és meg kell jegyezniük a sikeres pedagógiai felfedezéseket.
- Gondosan mérlegelni kell az ünnep felszerelését és a terem díszítését.
- Nem hagyhatjuk figyelmen kívül a zenei művek és a zenei kíséret válogatását.
- A műsorvezető kiválasztását komolyan és megfontoltan kell venni.
- Egyik gyerek sem maradhat ki az ünnepből. És annak érdekében, hogy minden srác jól érezze magát, figyelembe kell venni ennek a csoportnak a képességeit.
- Figyelembe kell venni a gyerekek zenei felfogását, zenei stabilitását.
- Jobb, ha a forgatókönyvbe nem csak új anyagokat, hanem a játékimprovizációkban felhalmozott, már ismert zenei tapasztalatokat is bele kell foglalni. Ez nyugodt nyaralási légkört teremt.
- Át kell gondolni a szórakozás ütemét és dinamikáját. Ezért nem nélkülözhetjük a forgatókönyv képzeletbeli lejátszását. Ez a fajta lejátszás lehetővé teszi, hogy elkerülje a kellemetlen meglepetéseket és mindenféle meglepetést.
- A forgatókönyv végül az e korcsoporttal foglalkozó pedagógusokkal, a vezető-módszerész helyettessel való megbeszélés után véglegesíthető. A kollégákkal közös megbeszélés az ünnep általános irányáról és részleteiről javítja a forgatókönyv minőségét, és új ötletekkel gazdagítja az anyagot.
- A forgatókönyv megírása és javítása után kezdődik az előkészítő munka fázisa. Nem lehet nélkülözni az eddigiek napi rögzítését és a közeljövő (másnap, jövő hét) tervezését.
- Annak érdekében, hogy ne fárasszuk feleslegesen a gyerekeket, és ne csökkenjen az ünnep iránti érdeklődés, a ruhapróbákat és az előadás általános átfutását nem szabad gyakorolni. Meg kell jegyezni, hogy az ünnepi anyagok gyerekek általi improvizációja szinte mindig figyelmet érdemel, és leggyakrabban a forgatókönyv módosítását igényli. Javasolható az egyes töredékek kiemelése, majd a gyerekek bevonása azok lejátszásába, kreatív zenéléséhez. Ilyenkor tanácsos gyakrabban dolgozni a gyerekek alcsoportjaival és minden gyermekkel külön-külön, nem pedig az egész csoporttal egyszerre. Ez a munka segít elkerülni a próbák egyhangúságát.
A matinét jó ütemben kell végrehajtani. Az előadások elhúzódása, túl sok, indokolatlan szünetek – mindez fárasztja, elbátortalanítja a srácokat, és megzavarja az érzelmi és fiziológiai stressz egységes vonalát.
A matiné időtartama
idősebb csoportok - 45-50 perc
junior csoportok 35-40 perc
Nincs értelme túllépni: a 12-14. percben a csecsemőknél, a 25-30. percben pedig a nagyobb gyerekeknél kezdenek megjelenni a fáradtság jelei. A program időzítése a következő művek számának megfelelőségét mutatja:
Junior csoport:
2 általános tánc;
1 játéktábornok; látnivalók;
2 önálló vers.
Középső csoport:
2 dal megosztva
1 együttes;
2 általános tánc
1 tánc lányoknak;
1 játék; látnivalók;
4 egyéni vers.
Senior csoport:
- dalok: 1 tábornok a matiné elején, 1 generális a közepén + 1 együttes vagy szóló;
- táncok: 1 körtánc + 1 lány + 1 fiú + 1 egyéni;
- Zenés játék; látnivalók;
- 6 egyéni vers.
Iskolai előkészítő csoport:
- dalok: dalok - 1 összesen az elején + 1 összesen a közepén + 1 összesen a végén + 1 szóló vagy együttes;
- táncok – 1-2 általános + 1 lány + 1 fiú + 1 tehetséges vagy gyenge;
- zenei játékok - 2; látnivalók;
- egyéni versek - 8.
Ügyeljen arra, hogy a baba milyen örömmel fut óvodába. Mennyire szereti tanárait és osztálytársait. Nem meglepo. Hiszen az óvodában minden gyermek szórakoztatása vonzza a gyerekeket, feldobja a kedvüket, és teljes örömet okoz.
Itt tanulja meg a baba, hogy miért követi az éjszaka a napot, miért esik az eső, hol élnek az állatok stb. Az agy sok információra emlékszik. De mindezt játékos formában kell megtenni. Ellenkező esetben a baba egyszerűen unatkozni fog.
Gyermekek szórakoztatása az óvodában - hatalmas hatással van a gyermek tudatára
Szóval további részletek. Minden gyermek szórakoztatása az óvodában fényes és örömteli esemény a gyermek életében. Különböző speciálisan kialakított feladatokon keresztül a gyermek igyekszik jobban tudatosítani érzéseit, gondolatait. Mindenféle szórakozás szervezése hozzájárul a gyermekek erkölcsi neveléséhez. A gyerekeket összekötik a közös élmények, előkerül a kollektivizmus fogalma, kialakul a hazafias érzelmek, a fegyelem, a viselkedéskultúra. Emellett kitágul a babák látóköre, fejlődik a beszéd, a memória, a képzelet, a szellemi fejlődés.
Biztos ötlet
A gyermekek szórakoztatása az óvodában a gyermekek részvétele játékokban, éneklésben, táncban és körtáncban. Az ilyen tevékenységek fejlesztik és erősítik a gyermek testét, javítják mozgásának koordinációját. A szórakozásra való felkészülésnek szisztematikusnak és megtervezettnek kell lennie. Vagyis az óvodai intézmény általános életritmusát nem szabad megzavarni. Nos, egy jó tanár nagyon jól ismeri a gyerekeket, egyéni sajátosságaikat, érdeklődési körüket. Ezért a szórakozás örömtelinek és tartalmasnak bizonyul.
Ne felejtsük el, hogy a szórakozás bizonyos ötleteken és célokon alapul, amelyeket minden gyermeknek át kell adni. Például május 1-je a munkások szolidaritási napja, május 9-e a győzelem napja stb. Ugyanezeknek a gondolatoknak kell végigmenniük az egész ünnepen. Erre a célra dekorációt, előadásokat, körtáncokat, táncokat, zenét, dalokat, verseket használnak. A legfontosabb az, hogy figyelembe vegyék a gyermekek életkorát és egyéni jellemzőit. A repertoárt gondosan kell kiválasztani, figyelembe véve a motoros és vokális készségek fejlettségi szintjét.
Egy másik fontos szempont. A fiatalabb és középső csoportok gyermekeinél a fáradtság korábban jelentkezik, mint az idősebb gyermekeknél. A kicsik nem képesek túl sok dalt, verset stb. érzékelni. Ezért a szórakozás időtartama nem haladhatja meg a harminc percet. Az idősebb óvodások változatosabb és gazdagabb repertoárt élvezhetnek. Az ünneplés körülbelül egy óráig tarthat.
Különféle művészeti ágak kombinációja
Minden gyermek szórakoztatásának az óvodában harmonikusan kell kombinálnia mindenféle feladatot, a kollektív és az egyéni munkát. A különböző művészeti ágak kiegészítik egymást egy-egy téma megoldásában, és fokozzák a gyerekekre gyakorolt érzelmi hatást. Csak a tevékenységek helyes váltogatása fontos, figyelembe véve a gyermekek ingerlékenységét és gyors fáradtságát.
A szórakozás örömet okoz a kicsiknek. Ezért minden gyermeknek lehetőséget kell adni arra, hogy lehetőség szerint részt vegyen ezeken. A gyerekek nagy örömmel ismételgetik a jól ismert dalokat, táncolnak körtáncban. Minden szórakoztató este programjának ez a fő része. Természetesen új számokra is szükség van.
Az ünnepek fajtái
Mikor szerveznek ünnepélyes rendezvényeket az óvodákban? Természetesen elsősorban az ünnepekre. Szerkezetükben és ideológiai irányultságukban különböznek egymástól.
Az első csoport a társadalmi-politikai ünnepek. Ilyen például május 1., a győzelem napja, március 8., a haza védelmezőjének napja.
A második csoport a mindennapi ünnepek. Ilyenek: szilveszteri buli, bál stb.
És az utolsó csoport a szezonális ünnepek. Ide tartoznak a tematikus tavaszi, nyári, őszi és téli foglalkozások az óvodában.
Társadalmi-politikai ünnepek
És most néhány szó az egyes csoportokról konkrétan. Az óvodai szórakozás társadalmi-politikai forgatókönyveit különösen ünnepélyesen hajtják végre. Az ilyen ünnepek általában azzal kezdődnek, hogy a gyerekek virágokkal és léggömbökkel lépnek be a terembe. A vendégek köszöntése után kezdődik a koncert. A programban szokás szerint játék, tánc és körtánc szerepel. Az előadásokat olyan feladatok tarkítják, amelyek izgalmat és szórakozást adnak. Nem igényelnek előzetes felkészülést. A gyerekek lehetőséget kapnak, hogy intelligenciában és ügyességben versenyezzenek. Az utolsó rész a történések ünnepélyességét is hangsúlyozza.
Háztartási ünnepek
Mi a második csoport? Leggyakrabban ezek az óvodai zenei szórakozások, amelyeket egy bizonyos szerkezet és művészi kialakítás kísér. Az ilyen ünnepek a gyermekek mindennapi életéhez kapcsolódnak. Kevésbé ünnepélyesek. Sokkal több a spontaneitásuk, mint a társadalmi-politikai ünnepekben. Az óvodában különös figyelmet fordítanak az újévi partira. Ez az ünnep tele van varázslatos átalakulásokkal és rejtélyes meglepetésekkel.
Az újévi ünnep középpontjában egy gyönyörű karácsonyfa áll, játékokkal és füzérekkel díszítve. Az evés luxusa általában annyira magával ragadja a gyerekeket, hogy az ünnep ezzel kezdődik. Vidám zene kíséretében a gyerekek a tanárral együtt belépnek a terembe, és megnézik az újévi fát. Miután megkerülték a fát, leülnek, felváltva mennek a terem közepére és verseket mondanak. Azonban minden móka a Mikulás érkezésével kezdődik. A jó varázsló szórakozással, viccekkel, találós kérdésekkel, játékokkal és természetesen ajándékokkal jelenik meg.
Egy mesterséges karácsonyfa általában több napig áll a teremben. Ezt követően a játszótérre vihető. Ott marad egy ideig, hóból készült kis állatokkal körülvéve. A lucfenyőt azonnal eltávolítják, amint a gyerekek érdeklődése alábbhagy. A gyerekek emlékében mindig elegáns és gyönyörű marad.
Szezonális ünnepek
És az utolsó csoport. A szezonális ünnepek gyakran tartalmaznak testnevelési tevékenységet az óvodában. Például egy nyári ünnepség alkalmával a gyerekek bemutathatják, hogyan nőttek és erősödtek meg a dachában, milyen erősek és ügyesek lettek. Az ilyen ünnepségeket a szabadban tartják. Tanárok és gyerekek díszítik a játszóteret. Ehhez virág- és zöldfüzéreket, papírlámpásokat, festett labdákat, szélben forgó figurákat, nagy kartonkunyhókat és gombákat stb. használnak.. A sportversenyek vonzzák a gyerekeket. Szórakozást és örömet okoznak a kicsiknek, és harmonikus fejlődésük fontos elemeként szolgálnak.
Tanári kar
Az óvodai szórakoztatás természetesen nagymértékben a pedagógusokon múlik. Ők a felelősek a rendezvények előkészítéséért. A műsort a tanárok a zeneigazgatóval közösen állítják össze. Ebben az esetben az óvodai nevelési programot veszik figyelembe. A forgatókönyvet pedagógiai értekezleten hagyják jóvá. Szintén a találkozón határozzák meg a jelmezkészítésért, a terem díszítéséért, az attribútumok stb.
A nyaralás sikere nagyban függ a házigazdától. Az ő választását is nagyon komolyan kell venni. Ennek egy vidám, találékony tanárnak kell lennie, aki jól ismeri a gyerekeket, és tudja, hogyan kell nyugodtan és szabadon viselkedni. A szülőket gyakran bevonják az előkészítő munkába.
A következő pedagógiai értekezleten összegzik a következő rendezvény eredményeit. Itt határozzák meg azt a munkát is, hogy az ünnepek utáni napokban elmélyítsék a gyerekek benyomásait. Általában beszélgetéseket folytatnak a srácokkal az elmúlt matinéról. A gyermekek szavai leírhatók és a szülők számára állványra helyezhetők. A tanárok és a gyerekek az ünnep után leszedik a díszeket. A képzőművészeti órákon gyurmából rajzolhat vagy faraghat kézműves alkotásokat a „Mi ünnepünk” témában.
Szórakoztató rendezvények tartalma
És végül. Az óvodai szórakozás megszervezését meglehetősen gyakran végzik. Nem kell, hogy ünnep legyen. Tökéletesen elfogadható indoklás nélkül rendezvényeket tartani. A lényeg, hogy a gyerekek érdekesnek találják.
A felnőttek és gyermekek részvételének jellege alapján a rendezvényeket három típusra osztják. Ez lehet a felnőttek által készített szórakozás; gyerekek által készített szórakoztatás; valamint vegyes szórakoztató estek felnőtteknek és gyerekeknek.
A rendezvények szervezési forma szerint is több típusra oszthatók: tematikus estek, koncertek, sportműsorok, vidám esték és amatőr gyermekfoglalkozások. Egyszóval sok lehetőség van. Csak mindent helyesen kell megszerveznie. Hajrá! Jó szórakozást!
Konzultáció szülőknek
Téma: Nyaralás és szórakozás az óvodában
Készítette:
Zenei igazgató
Bezmelnikova E.A.
„A gyermek lelki élete akkor teljes, ha
Amikor a játékok, a mesék, a zene világában él,
Fantázia, kreativitás.
E nélkül ő egy szárított virág.”...
V. A. Sukhomlinsky.
Korai életkora óta mindenki tudja, mi az ünnep, és szeretné, ha minél többen lennének. Az emberi természethez tartozik az örömteli és ragyogó életérzésre való törekvés. Az ünnepek nemcsak kikapcsolódást tesznek lehetővé, hanem kedvesebbé, rokonszenvesebbé, nagylelkűbbé is teszik, a velük kapcsolatos emlékek pedig felmelegítik a nehéz időkben.
Oroszországban mindig is sok ünnep volt. A legelső ünnepek a mezőgazdasági naptárhoz kapcsolódtak. A világ felépítéséről, az emberek és a kozmosz, a természet és az istenségek közötti kölcsönhatásról szóló pogány elképzeléseken alapultak. Az ünnepet az idő kerekének képében ábrázolták, amely folyamatosan forog a téli napfordulótól - a nyár koronájától.
A nyaralás és a szórakozás fontos tényező egy kis ember kialakulásában. A gyermek hangokon és mozdulatokon keresztül megismeri azt a világot, ahová eljutott. A gyermekek számára a szabadidő és az ünnepek serkentik a kreativitás iránti érdeklődést, fejlesztik a csapatban való együttélés képességét, hozzájárulnak a társas viselkedésben szerzett tapasztalatok felhalmozásához, a kezdeményezőkészség és az önállóság megnyilvánulásához. A tömegjellegre, a színességre, a pozitív érzelmekre, és mindennek, ami történik, elérhetőségére van szükség, mint a vitaminokra.
Az ünnepek és szabadidős tevékenységek nevelési, kognitív, esztétikai hatása nagy a gyermekre, ezért az előkészítésükkel és lebonyolításukkal kapcsolatos munkája során fontos elkerülni a formalizmust és a monotonitást. Az ünnep az óvoda névjegykártyája. Itt láthatja a gyermek fejlődésének dinamikáját, láthatja, mit tanult, mennyire érzi jól magát az óvodában.
A kulturális és szabadidős tevékenységeket az oktatási folyamat önálló és sajátos összetevőjének tekintik. Az ünnepek megszervezésével feltételeket teremtenek a gyermek általános kultúrájának, kreatív egyéniségének fejlődéséhez és személyes „én” pozitív fogalmának kialakításához. E cél eléréséhez pedagógiai feladatsort kell megoldani:
- kialakítani a gyermek kezdeti elképzeléseit általában a kultúráról és különösen a művészet világáról;
- törekedni kell a gyermek érzelmi szférájának kreatív képességeinek fejlesztésére;
– megismertesse a gyerekekkel a művészi és kommunikációs kultúra alapjait különféle tevékenységtípusok képzésén keresztül;
– bizalmat épít a képességeibe;
– a gyermekek testi-lelki egészségének erősítése;
– tanítsd meg tiszteletben tartani a társaid és a körülötted lévő emberek véleményét;
– racionális használat megtanítása;
– ébreszti az érdeklődést szülőföldje, népe, családja történelme iránt;
- szociokulturális teret hozzon létre a gyermek esztétikai attitűdjének kialakításához az őt körülvevő világhoz;
– támogatja a szülők érdeklődését a közös rendezvények lebonyolítása iránt.
A kulturális és szabadidős tevékenységek az óvodai intézmény tevékenységének szerves részét képezik. A kulturális és szabadidős tevékenységek fajtái változatosak. Az alábbiak szerint osztályozhatók:kikapcsolódás, szórakozás, nyaralás, önképzés és kreativitás.
Már az „ünnep” szó minden gyermek szívét hevesebben dobogtatja. A gyerekek legnagyobb reményei és elvárásai az ünnephez fűződnek. Leggyakrabban a szülőkkel és barátokkal eltöltött gyermekkori ünnepekre emlékeznek a felnőttek. Sokak számára ezek az emlékek a legfényesebb és legörömtelibbek az életben. Ezért egy jól megtervezett, speciális forgatókönyv szerint elkészített nyaralás nemcsak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is örömet okoz. Hiszen nincs is kívánatosabb, mint boldog mosolyt látni a gyermek arcán, tudván, hogy te segítettél neki egy vidám ünnepség tulajdonosának, a barátok vezetőjének érezni magát, és további boldogság pillanatokat adott neki. Az óvodai nyaralás és szórakozás lehetővé teszi a gyermek számára, hogy új képességeket és tehetségeket fedezzen fel, és fejleszthesse meglévő készségeit. Ezeken a rendezvényeken a gyerekek bemutatják az elért eredményeiket, emellett a nyaralás és a szórakozás új benyomások forrása a gyermek számára, ösztönzőleg hat a további fejlődésére.
Az ünnepek típusai:
- népi és folklór: Christmastide, Kolyada, Maslenitsa, Autumn;
- állami és civil: újév, a haza védelmezőjének napja, a győzelem napja, a tudás napja, a város napja stb.;
- nemzetközi: Anyák napja, Gyermeknap, Nemzetközi Nőnap;
- ortodox: karácsony, húsvét, szentháromság stb.;
- háztartás és család: születésnap, iskolai ballagás, alapozó ünnep, hagyományos ünnepek óvodában vagy csoportban;
- ünnepek, amelyeket kifejezetten a felnőttek találtak ki, hogy örömet szerezzenek a gyerekeknek, például a „Szappanbuborékok”, „Origami” ünnepek stb.
Nyaralás szerkezete: táncok (népi, társas, modern); éneklés (kórus, szóló, duett); művészi szó; versek, mesék dramatizálása; színdarabok színrevitele; viccek, reprízek, meglepetések; játékok; játék gyermek hangszereken; a terem díszítése; szülők bevonásával.
A gyermekünnep a fiatal generációra gyakorolt pedagógiai hatás egyik leghatékonyabb formája. Az ünnepet általában, és különösen a gyermekünnepet általában esztétikai-társadalmi, integrált és összetett jelenségként határozzák meg. Az ünnepi szituációban rejlő tömegjelleg, érzelmi feldobottság, színesség, a folklór ötvözete a modern eseményekkel hozzájárul ahhoz, hogy a gyerekek teljesebb művészi megértsék a múlt történelmi örökségét, és kialakuljanak a hazafias érzések és a jelen erkölcsi viselkedésének készségei. .
A gyermeküdülés pedagógiai célját a gyermeki személyiségformálás általános céljával összhangban határozzák meg, és az óvodáskorú gyermekek pszichológiájára és életszemléletére való egyértelmű összpontosítás mellett érik el.
A csapat pedagógiai feladata az alkotó erők összefogása az új gyermeki hagyományok megteremtése érdekében.
A hatékony ünneplést elősegítik:
– minden összetevőjének egyesítése a fő cél körül; művészi anyagok kiválasztása; érzelmi és kifejező eszközök megválasztása; előadók kiválasztása; az elvégzett munka kollektív összegzése és értékelése.
Minden ünnepnek megvannak a maga szokásai és hagyományai, saját forgatókönyve.
A gyermekbál forgatókönyve a színházi akció tartalmának és menetének részletes irodalmi és szöveges kidolgozása. Sorozatosan meghatároz mindent, ami történni fog. A matiné forgatókönyvét a zenei igazgató a tanárokkal együtt készíti el, és a rendező hagyja jóvá. A forgatókönyv feltárja a témát, bemutatja a szerző átmeneteit a cselekmény egyik részéből a másikba, bemutatja a felhasznált műalkotásokat vagy azokból származó részleteket.
A forgatókönyvön dolgozik több szakaszt tartalmaz.
1. szakasz – az ünnep eszmei és tematikai koncepciójának meghatározása– egymással szorosan összefüggő, de egymástól elkülönülő témák és gondolatok világosan megfogalmazása.
A gyermekbuli forgatókönyvének kell lennie egy cselekménynek, vagyis az események fejlődésének, a szereplők azonosításának, a fő konfliktusnak. A cselekmény megszervezéséhez fényes, érdekes anyagok keresése a forgatókönyvön való munka szerves része.
2. szakasz - kompozíció konstrukció– cselekmény és konfliktus megvalósítása egy fejlődő, konkrét színpadi akcióban. Összetétel – a cselekvés megszervezése, az anyag megfelelő elrendezése – a következőket tartalmazza:
- kiállítás (novella a konfliktust megelőző, a konfliktust okozó eseményekről; bevezető szó az előadótól, információ egy konkrét eseményről); a kezdet (az expozíció fejlődik belé; a cselekménynek rendkívül világosnak és tömörnek kell lennie, koncentrálnia kell a gyerekek figyelmét, fel kell készítenie őket a cselekvés érzékelésére, meg kell teremtenie egy bizonyos hangulatot);
- cselekvés fejlesztése,vagy a fő cselekmény, azaz olyan események ábrázolása, amelyek során a konfliktus megoldódik;
- csúcspontja (az akció fejlődésének legmagasabb pontja; a csúcspontban az ünnep gondolata a legkoncentráltabban kifejeződik);
- végkifejlet vagy finálé- a legkényelmesebb pillanat a gyermekparti összes résztvevőjének aktivitásának maximális megnyilvánulásához (célszerű tömegzenei számokat, általános körtáncokat és táncokat szerepeltetni az utolsó jelenetekben).
Szkript követelmények:szigorú logika a téma felépítésében és fejlesztésében; az egyes epizódok teljessége; epizódok szerves kapcsolata; a cselekvés felhalmozódása a csúcspont felé haladva.
Mivel a gyermekbuli a gyermekekre gyakorolt pedagógiai befolyásolás egyik leghatékonyabb formája, ennek megszervezésekor alaposan meg kell dolgozni az érzelmi befolyásolás eszközeit.
Igen, zene közvetlenül hat a gyerekek érzéseire, együttérzésre ösztönzi őket. Fontos először egy általános érzelmek felemelkedése, ünnepi hangulat megteremtése, amelyben a különféle tevékenységek váltakozása zajlik majd.
Dal és tánc egy gyerekbulin – ezek a kommunikáció és az egység eszközei az egybegyűltek számára. Itt ne legyenek színészek vagy nézők. A játékokon keresztül mindenki bekapcsolódik az ünnepi akcióba és szórakozásba. A zenei-ritmikus foglalkozásokon a gyerekek nagy örömmel találják ki és kombinálják a táncmozdulatokat, az éneklést és a zenére való mozgást. A tánc, a néptánc, a pantomim és a zenés dramatizálás arra ösztönzi őket, hogy életképet ábrázoljanak a javasolt körülmények között.
Szó információs eszközként további információkat hordoz az ünnepen. Versekben, közmondásokban, találós kérdésekben, mondákban, énekekben stb. hangzik, inspirálja a résztvevőket.
A versek kiválasztásakor emlékezni kell arra, hogy a hosszú, nehéz versek nem díszítik az ünnepet, hanem leggyakrabban elhúzzák és unalmat vezetnek be.
A színpadias mesék, történetek, színdarabok, versek felhasználása az ünnepi műsorban a teatralitás elemét viszi be a cselekménybe. A gyerekeknek részt kell venniük a színházi előadásokon. Spontanitásuk, őszinteségük és teljesítményszenvedélyük színesíti az ünneplést.
Játék gyermekbálokon egyrészt a gyermek aktivizálásának módszereként, másrészt a népművészet elsajátításának fontos formájaként hat. Fontos, hogy a gyerekeket magával ragadja, és ügyeljen arra, hogy a játék vége ne legyen vontatott, hanem fényesség, érzelmi gazdagság és hatékonyság jellemezze. A versengő pillanatokat tartalmazó játékok nagyon érdekesek a gyerekek számára.
Óriási szerepe van az ünneplésben bemutató . Ő az, akinek képesnek kell lennie improvizálni, minden játékban megkeresni a meglepetés elemeit és az ünnepi kommunikáció hatékonyságát. Emocionalitása, elevensége, gyermekekkel való közvetlen kommunikációs képessége, verses szövegek kifejező előadása nagyban meghatározza az ünnep általános hangulatát, ütemét. Az előadónak nemcsak a programot kell jól ismernie, hanem gyorsan reagálnia kell a váratlan véletlenszerű változásokra is.
Az óvoda helyiségeinek ünnepi dekorációja is nagy jelentőséggel bír. Találmány, kreativitás a csoportszobák kialakításában, a terem, előcsarnok, terület dekorációjában, előkészítésébenruhák és az egyes programszámokhoz tartozó attribútumok felkeltik a gyerekek figyelmét, elégedettséggel és örömmel töltik el szívüket.
A terem dekorációja különleges pompájában és ünnepélyességében különbözik a csoport dekorációjától. A fő fényes folt a központi fal kialakítása az ünnep témájának megfelelően.
Amikor egy szobát ünnepnapra díszítünk, ezt követjükalapszabályok. A tervezésnek meg kell felelnie az ünnep tartalmának, művészinek és a gyermekek számára érthetőnek kell lennie, fejlesztenie kell a művészi és esztétikai ízlést, vidám hangulatot kell teremtenie, és fel kell kelteni az érdeklődést a közelgő események iránt.
Az ünnepekkel együtt fontos a pozitív mikroklíma kialakítása a csoportban. szórakozás. A szórakozás, mint a kulturális és szabadidős tevékenységek egyik fajtája, kompenzációs jellegű, kompenzálja a mindennapi élet költségeit és a környezet monotóniáját. A szórakozás mindig színes pillanat legyen a gyermekek életében, gazdagítsa a benyomásokat és fejleszti a kreatív tevékenységet. Hozzájárulnak átfogó fejlődéséhez, és megismertetik a művészet különböző fajtáival:zenei, vizuális, irodalmi, színházi stb.; örömteli érzéseket ébreszt, hangulatot és vitalitást emel.Az ilyen rendezvényeken a gyermek lehetőséget kap az önállóság bemutatására, ezáltal önbizalmat és hitet nyer a képességeiben; pozitív tulajdonságai fejlődnek: jóindulat, kölcsönös segítségnyújtás, kedvesség, együttérzés, vidámság.
A gyermekek részvételi aktivitásának mértéke szerint a szórakozás három típusra oszlik:a gyerekek csak hallgatók vagy nézők; a gyerekek közvetlen résztvevők; résztvevők – felnőttek és gyerekek. Az első típusú szórakoztatás szervezésekor a gyerekeket bevonjuk a terem és a csoport dekorációjába; attribútumok vagy meghívók gyártása. Az ilyen típusú rendezvényeken az óvodások kulturális és szabadidős tevékenységei némileg korlátozottak: ők elsősorban nézők, és az észlelés során pozitív érzelmi hangulatot kapnak.
A második típusú szórakozás lehetővé teszi a gyermekek szélesebb körű bevonását a felkészülés és a teljesítmény folyamatába. Ők maguk készítenek számokat előadásokra, színpadi előadásokra, eljátszanak szerepeket, aktívan részt vesznek különféle játékokban. Ez a fajta szórakozás lehetővé teszi a tanár számára, hogy minden gyermek számára találjon valami elfoglaltságot, ami pozitív hatással van az egyén kultúrája alapjainak kialakítására.
A harmadik típus vegyes. Lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy bővítsék a felnőttekkel és társaikkal való kommunikációjukat, ami annyira szükséges az óvodások általános fejlődéséhez. A szülők bevonása a pedagógus kulturális és szabadidős tevékenységének ezen részébe a családokkal folytatott óvodai munka fontos formája.
A szórakozás tartalma szerint is osztályozható:
- színházi:báb- és árnyékszínház, játékszínház, flanelgráf, repülőszínház stb.;
- nevelési : KVN, vetélkedők zeneszerzők, művészek, írók, színészek, költők életéről és munkásságáról; országa és népe szokásairól és hagyományairól; környezeti;
- sport : sportjátékok, attrakciók, szabadtéri játékok, versenyek, váltóversenyek;
- zenei és irodalmi koncertek.
Annak érdekében, hogy a szórakozás valóban hozzájáruljon a gyermekek fejlődéséhez és neveléséhez, gondosan meg kell tervezni, előre át kell gondolni a felkészülést, meghatározva a gyermekek részvételének mértékét egyéni képességeiktől és életkoruktól függően.
A szórakozás magában foglaljaviccek, trükkök, találós kérdések, meglepetés pillanatok, attrakciók.
Trükkök élénk érdeklődést kelt a gyerekekben. Van bennük valami titokzatos és csodálatos. A gyerekeknek bemutatott trükkök szórakoztató és tanulságos élmények, amelyek nem igényelnek különleges felszerelést vagy különleges készségeket.
Viccek. A gyerekek mindig boldogok velük. Használhatók a játékok közötti szünetekben, ünnepi partikon és szórakozáskor. Egy dologra emlékezni kell: semmilyen körülmények között nem szabad vicceket adni egymás után. Hasznos a nagyobb gyerekekkel gyakorolni a vicceket, hogy elmondhassák a kisebbeknek. Ez megtanítja az utóbbiakat, hogy megértsék a vicceket és magukat a vicceket, hogy jobban lássák és megértsék az őket körülvevő világ sokszínűségét.
Rejtvények Minden gyerek szeret alkotni és találgatni. A rejtvény megfejtése után örülnek, hogy találékonyságról és intelligenciáról tettek tanúbizonyságot. A rejtvények oktatási értéke is nagy. Kitágítják látókörüket, megismertetik őket az őket körülvevő világgal, fejlesztik a kíváncsiságot, edzik a figyelmet és a memóriát, gazdagítják a beszédet.
Látnivalók adjon lehetőséget a gyerekeknek, hogy ügyességben, bátorságban és találékonyságban versenyezzenek. A gyermekek életkorának figyelembevételével választják ki őket. A tanárnak emlékeznie kell: amikor a játék véget ér, a győzteseket erkölcsi vagy anyagi jutalomban kell részesíteni.
Meglepetések – váratlan és vicces pillanatok ezek, amelyek mindig érzelemvihart váltanak ki a gyerekekben. Amikor meglepetésszerű helyzet adódik, az óvodások felpörögnek, tevékenységük felerősödik. Ráadásul a meglepetés pillanatai olyan újdonsághelyzetet teremtenek, amelyre egy óvodás gyermeknek szüksége van. A meglepetés pillanatai beépíthetők a tevékenységekbe, sétákba, nyaralásokba és az óvodai hétköznapokba.
Az ünnepek és a szórakozás után fontos a gyerekek által szerzett benyomások, ismeretek megszilárdítása. Ennek érdekében beszélgetéseket folytatnak a gyerekekkel. Az ünnep eredményeinek összegzésénél célszerű vizuális tevékenységet alkalmazni, mert Ez segít a kapott benyomások megszilárdításában, és fejleszti a figuratív memóriát.
A szabadidős tevékenységek az emberi kultúra minden típusát egyesítik: esztétikai, erkölcsi, kognitív, játék, etikai stb.
A szabadidőben eltöltött tevékenységek oktatják a gyermeket, elősegítik az emlékezet fejlődését, formálják a lelki világot és az erkölcsöt. A gyerekek megtanulják a helyes hozzáállást egymáshoz és az idősebb generációhoz. Fejlesztik bennük az esztétikai szépérzéket, az anyagi és szellemi értékek megbecsülésének képességét, valamint ezek felhasználási képességét.
Irodalom:
- Vetlugina N.A., Keneman A.V., A zenei nevelés elmélete és módszertana M., Nevelés 1983.
- Vetlugina N.A. Zenei nevelés az óvodában., M., Nevelés 1981.
- Vetlugina N.A. Az óvodások önálló művészeti tevékenysége. M., Pedagógia, 1980.
- Metlov N.A. Zene gyerekeknek - M.: Nevelés, 1985.
- Petrushin. BAN BEN. Zenei pszichológia. M., "Vlados" 1997.
- Bekina S.I. Nyaralás az óvodában. M., „Felvilágosodás” 1990.
Gyermek kézműves „Újévi csodák saját kezűleg” A tél eljött hozzánk. Csodálatos idő van! Hófehér takaró borította be a földet. Tisztaság és szépség! Fehér hó díszítette a várost, hamarosan jön az újév, és hamarosan mindenki megtalálja a maga meglepetését a fa alatt! Minden óvodában az érkezéssel...
Óvodánkban „Vigyázz a karácsonyfára” akció volt. Az előkészítő csoport önkéntesei nem hagyták figyelmen kívül! Aktívan részt vettek a szervezési munkában. Telephelyükön pedagógusok és önkéntesek szerveztek „Vigyázz a karácsonyfára” elnevezésű flashmobot, amelyre meghívták az idősebb csoport gyerekeket, hogy...
Viselkedési forma: találkozás egy kávézóban. Résztvevők: szülők, tanárok. Cél: a gyermek megismerése iránti érdeklődés felkeltése, az oktatási folyamat minden résztvevőjének érzelmi közeledése, kommunikációjuk informális keretek között történő megszervezése. Előkészületek: - füzetek készítése szülőknek; - szülők felmérése a találkozó témájában. Dekoráció: A terem kávézó stílusban van berendezve (tea, édesség az asztalokon, nyugodt zene szól...
Városi óvodai nevelési intézmény "Kombinált típusú 246-os óvoda" Szaratov Zavodsky kerülete A második junior csoport oktatási tevékenységének kivonata a "Csirke születésnapja" játéktechnológiával. Pedagógus: Gerasimenko E.S. Szaratov 2019 A Városi Óvodai Nevelési Intézmény fő nevelési programja „246. számú Összevont Óvoda”...