Әйелдер
Неліктен бала 1 жасында сөйлемейді? Егер бала бір жасында сөйлемесе: нені білу маңызды?

Неліктен бала 1 жасында сөйлемейді? Егер бала бір жасында сөйлемесе: нені білу маңызды?

Баланың жан-жақты дамуының негізгі факторларының бірі – сөйлеу. Осы дағдының арқасында барлық негізгі психикалық процестер қалыптасады: зейін, есте сақтау, ойлау.

Сөйлеу дағдыларының қалыптасуы және белсенді дамуы өмірдің алғашқы үш жылында орын алады. Егер тілді меңгеру қарқыны бәсеңдесе немесе тоқтаса, онда логопедияда мұны кешіктірілген сөйлеу дамуы (SDSD) деп атайды. Дамуында кемістігі бар балалар болашақта оқу мен жазуды үйренуде үлкен қиындықтарды бастан кешіреді.

Балаңыз сөйлемесе не істеу керек? ZRR уақытында қалай тануға болады? Бұл патологияның себептері қандай? Осы сұрақтарды толығырақ қарастырайық.

Сөйлеудің даму нормалары

Ғылым балалардың сөйлеуінің дамуының үш кезеңін анықтайды. Әдетте, бала олардың барлығынан өтуі керек:

Сөйлеуге дейінгі кезең. Бұл өмірдің алғашқы айларында пайда болады және бір жылға дейін созылады. Сөйлеудің қалыптасуы нәрестенің шуылдауы және ызылдағаны деп аталатын белгілі бір дыбыстардың айтылуынан басталады.
Преграмматикалық кезең екі жылға дейін созылады. Осы кезде сөзжасамның негізі қаланады.
Грамматикалық кезең үш жастан басталады. Бала жалғауларды ескере отырып, дұрыс сөйлеуге үйренеді, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін есте сақтайды.

Жасы	Бала нені айта білуі керек?
1-ші ай	Сөйлеу аймақтарының қалыптасуы есту қабілетімен тығыз байланысты. 14-15-ші күндері нәресте сыртқы дыбыстарға жауап беруі керек, ананың дауысы әсіресе жанды. Біраз уақыттан кейін ол интонацияны ажырата алады. Дөрекі, дөрекі дауысқа жауап ретінде ол күңірене бастайды, бірақ сабырлы, мейірімді өтінішке ол күлімсірейді. Бұл кезеңде қарым-қатынас жасаудың жалғыз жолы - айқайлау. Бірінші айдың аяғында бала әуезді әуенге дейін тыныштандырады. Мұнда бесік жырын айту керек және маңызды.
2-4 ай	Сіз 2-ші айда ызылдаған дыбысты естисіз. Біріншіден, бала дірілдей бастайды. Біраз уақыттан кейін ол бірнеше дауысты дыбыстарды соза алады - бұл құбыр болып шығады. Бабылдау 4-ші айға жақындағанда пайда болады. Тіпті ішінара немесе толық естімейтін балаларда да қозу байқалуы маңызды.
5-6 айлар	Бала ересектердің еріндерінің қимылдарын мұқият қадағалап, еліктеуге тырысады. Қайталанатын әрекеттер еріннің моторикасын күшейтеді. Алты айға дейін нәресте қысқа сөздерді буындармен айтады: ма-ма; әйел; ча-ча және т.б.
7-9 ай	Процесс мағыналы болады. Бала сөзді қоршаған заттарға, іс-әрекеттерге, құбылыстарға байланыстыра бастайды. «Тик-ток» сағат, «бум» құлау дегенді білдіреді. Лексиконға «беру» сөзі де белсенді түрде енгізілген! Бала жаңа сөздерді ғана емес, сонымен қатар басқалардың оларға деген реакциясын да есте сақтайды. Осылайша уақытша байланыстар қалыптаса бастайды.
10-12 ай	Сөйлеу негізінен зат есімдер арқылы беріледі, оны бала тек дара және номинативті жағдайда қолданады.
1-1,5 жыл	Жыл сайын өтініш түрінде қысқа сөйлем құрудың алғашқы әрекеттері пайда болады: «Анашым, маған беріңіз, маған беріңіз!» Бала дене мүшелерін ауызша белгілеуді, ойыншықтардың атын, ересектердің есімдерін есіне алады. Бұл кезеңде етістіктер сөйлеуде бұйрық рай түрінде пайда болады: «Жүр!»
1,6-2 жыл	Өз бетінше сөйлеуді дамытудың белсенді кезеңі. Бала өзін қоршаған барлық нәрсеге қызығушылық танытады. Үнемі сұрақтар қояды және бір уақытта жауабын бірнеше рет қайталайды, есте сақтауға тырысады. Бұл жаста ол жалпы сұраққа моносиллабтармен жауап бере алады және «қайда», «не», «кім» сөздерінен басталатын қысқа сұрақтарды түсінеді.
3 жыл	Белсенді және пассивті тыңдау пайда болады. Бала үлкендердің әңгімесін тыңдайды, ертегі, тақпақ тыңдағанды ұнатады. Бұл белсенді сөздік қорды қалыптастырудың маңызды кезеңі.

Маңызды! 1,5 жасқа дейін баланың енжар сөздік қоры 30-80 сөзден тұрады. Сөйлеу дамуының күрт секіру кезеңі 1,5-2 жаста болады. Осы кезеңде бала 300-ге жуық сөзді біледі. Үш жасқа келгенде сөздердің саны төрт-бес есе артады.

Балалардағы сөйлеу дамуының кешігуінің себептері

Келесі себептер РРД диагнозына әкелуі мүмкін:

Интракраниальды қан кетуге әкелетін туылу жарақаты. Бұл жағдайда мидың сөйлеу аймақтары зақымдалуы мүмкін, бұл кейіннен балада сөйлеудің кешігуіне әкеледі.
Жүктіліктің төрт аптасынан төрт айына дейінгі кезеңде жұқпалы, вирустық аурулармен ауырады. Осы кезеңде жатырішілік патологияның дамуы сөйлеудің нашар дамуын тудыруы мүмкін.
Үш жасқа дейінгі бас миының жарақаттары мен ауыр сырқаттар есту, көру және сөйлеу қабілетінің асқынуын тудыруы мүмкін.
Сөйлеуді дамытудың кешігуі көбінесе педагогикалық немқұрайлылықпен немесе шектен тыс қорғанумен байланысты. Бірінші жағдайда ересектер нәрестемен қарым-қатынасты сақтауды қаламайды және баланың белсенді әңгімеге қатысуға барлық әрекеттері басылады. Шамадан тыс қамқорлық кезінде баланың барлық әрекеттері мен тілектері алдын ала болжанады. Бұл нәрестені қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ынталандырудан айырады.
Төменгі сөйлеу ортасы, ол саңырау-мылқау ата-аналар мен сөйлеу кемістігі бар туыстарымен ұсынылған. Бұл жағдайда бала ересектердегі барлық сөйлеу кемшіліктерін көшіреді. Ауруға байланысты әлеуметтік байланыстардың шектелуі де РРД-ға әкеледі.
Физикалық дамудағы патологиялар. Сөйлеу аймақтарының дамымауы, мимикалық бұлшықеттердің апраксиясы, еріннің жарылуы, туу салмағының өте төмен болуы, көп жүктілікте ұрықтың жетілмегендігі.
Тұқым қуалаушылық. Егер ата-аналардың біреуінің есту қабілеті нашар болса, онда сол патологиясы бар нәресте туылу қаупі бар.
Психикалық бұзылулар. Егер үш жасқа дейін бала нашар сөйлейтін болса, бұл аутизм немесе ақыл-ой кемістігінің симптомы болуы мүмкін. Травматикалық жағдайлар, ұзаққа созылған стресс және қатты қорқыныш белсенді сөйлеуден бас тартуға әкеледі.

Ата-анасы әртүрлі тілдерде сөйлейтін отбасында сөйлеу дағдыларының дамуының сәл кешігуі байқалатынын білу керек. Ерте балалық шақта екі немесе одан да көп тілді бір уақытта меңгеру аздап көп уақытты қажет етеді. Әдетте, төрт-бес жаста екі тілді балаларда сөйлеу тілі қалыпты деңгейге жетеді.

Балалардағы сөйлеу дамуының кешігуінің белгілері

РРД диагнозы тек ерте мектепке дейінгі кезеңде ғана қойылады. Бірақ, әдетте, мамандармен уақтылы байланысу арқылы бұл ақауды түзетуге болады.

Алғашқы дабыл қоңырауларын баланың өмірінің бірінші жылында байқауға болады. Ойыншықтарға эмоционалды реакцияның болмауы немесе ересек адамның күлкісі, олардың айналасында болып жатқан нәрселерге баяу реакциясы неврологиялық проблемаларды көрсетуі мүмкін. Алты-жеті айлық бала бірнеше сағат бойы әртүрлі дыбыстарды шығара алады, ол белсенді түрде дірілдейді, ал бір жасқа дейін ол ата-анасының мимикасына пародия жасайды. Егер сіз балаңызда мұны байқамасаңыз, дәрігермен кеңесу керек.

Келесі белгілер сөйлеуді дамытудағы проблемаларды да көрсетуі мүмкін:

1,5 жасында нәресте өз атына жауап бермейді, қарапайым өтініштерді түсінбейді, «мама», «күтуші», «әке» деп айтпайды. Қатты тағамды шайнау және жұту қиындықтары бар.
Екі жасқа дейін бала бірнеше қарапайым сөздерді ғана айтады және оларды сөйлемдерге байланыстыруға тырыспайды. Нәресте заттардың жаңа атауларын немесе атауларын есіне түсірмейді.
2,5 жаста белсенді сөздік қоры 10-20 сөзден тұрады. Сонымен бірге бала өз денесінің бөліктерін атай алмайды және қарапайым сұрақтарды түсінбейді: «Бұл кім?», «Анасы қайда?», «Иттің аты кім?». Нәресте сұраудың орнына ызылдап, саусағын көрсетеді.
Үш жаста бала сирек үндемейді немесе оның сөйлеуі өте түсініксіз. Тіпті жақын адамдары да оны түсінуге қиналады. Нәресте белсенді тыңдауды білмейді, өлеңдер мен ертегілер оны шаршатады.
Сөздерді сызу, тым баяу сөйлеу. Сонымен қатар, отбасында мұндай бұзушылықтар ешкімде жоқ.
Қарым-қатынас ол үлкендерден естіген айна фразалары арқылы жүзеге асады. Баланың сөйлеуі мультфильмдер мен ойындардан есте қалған фразалар арқылы да беріледі.
Жасына қарамастан, нәресте әрқашан аузын сәл ашық ұстайды. Жақ патологиялары жоқ шамадан тыс сілекей.

Баланың әңгімелесушілердегі шамадан тыс таңдаулылығын ZRD деп қателесуге болмайды. Егер сіздің балаңыз неге бейтаныс жерде сөйлемейді немесе бейтаныс адамдармен, соның ішінде ойын алаңындағы балалармен қарым-қатынастан аулақ болады деп алаңдасаңыз, онда балалар психологының кеңесіне жүгініңіз. Бала ұялуы немесе қабылдамаудан қорқуы мүмкін.

Баланың сөйлеуін дамыту үшін не істеу керек

Сөйлеудің толық дамуы үшін эмоционалды қолайлы ортаны құру өте маңызды. Балаңызды дауыстық сұраулар мен тілектерге белсенді түрде ынталандырыңыз. Әрқашан баланың сөзін мұқият тыңдауға тырысыңыз, оның сөзін бөлмеңіз немесе оны асықпаңыз, оны қажетсіз түзетпеңіз, оны сынамаңыз. Мұның бәрі сөйлеу дағдысының дамуына оң әсер етеді.

Егер сіз сөйлеу әрекетінің артта қалғанын байқасаңыз, баланы сөйлеуге қалай үйрету керек? Бұл жерде жанды әңгімеге көбірек уақыт бөлу маңызды, өйткені теледидар мен радио эмоционалды күшейтуді қамтамасыз етпейді, бұл баланы сөйлеуге ынталандыру үшін өте маңызды.

Дегенмен, сөйлесу сұрауларымен тым белсенді болмаңыз: «Маған бұл не екенін айтыңыз?», «Көріп жатқаныңызды атаңыз?». Ата-ананың мұндай қысымы көбінесе кері реакцияға әкеледі. Бала үндемей, шамадан тыс сыртқы қысымға қарсы сөйлеген кезде баланың сөйлеу негативизмі дамуы мүмкін.

Барлық үйренген сөздер алдымен енжар сөздікке түседі, содан кейін бала оларды сөйлеуде қолдана бастайды. Сіз баланы белсенді қарым-қатынасқа итермелеуіңіз керек.

Бұған ырғақты қолдану көмектеседі. Дыбыстық немесе музыкалық әсерлері бар ашық ауадағы ойындар, белсенді қарым-қатынасы бар үстелдік ойындар баланың босаңсуына мүмкіндік береді, ал сөздердің өзі олардың аузынан шығады.

Ұсақ моториканы дамыту және ынталандыру үшін күнделікті әдістерді қолданыңыз. Қол мен саусақтардың қимылдарына жауап беретін ми орталықтары (ұсақ қол моторикасы) және артикуляциялық аймақтар тығыз байланыста. Егер сіз қолдарыңызды дамытатын болсаңыз, сіздің сөйлеуіңіз автоматты түрде «жоғары» көтерілуі мүмкін. Саусақ ойындары («саусақ-ақ қырлы»), саусақ ұштарын уқалау, жармаларды сұрыптау, жұмбақтарды құрастыру, байлау, музыкалық аспапта ойнау жақсы нәтиже береді. Сурет салу үшін қатты бояғыштарды таңдаңыз - қарындаштар, қарындаштар. Балаңыз бояуларды ұнатса, қылқаламның орнына саусақтарыңызды пайдаланыңыз.

Балаңызбен үнемі сөйлесіңіз, барлық бірлескен әрекеттер арқылы сөйлесіңіз, сөйлеуіңіздің дұрыстығы мен анықтығын қадағалаңыз. Есту қабілетіңіз бен зейініңізді дамытыңыз. Ол үшін «Кім сөйлеп тұрғанын тап», «Сынық телефон (сыбырлап сөзді біл)», «Қазір қай аспап жоғалды?» ойындарын ойнаңыз.

Дыбыстарды дұрыс шығару үшін логопедпен сабақтар қажет. Егер сөйлеу дамуының кешігуі психикалық немесе неврологиялық бұзылулармен байланысты болса, онда невропатологқа, дефектологқа және психиатрға бару керек.

Жас кезінде сауатты қолдау көрсетпеу ақыл-ойдың артта қалуына, бейімделу проблемаларына, оқшаулануға, инфантилизмге және ерекше мінез-құлық қасиеттерінің қалыптасуына әкелуі мүмкін.

Белсенді әрекеттермен және уақтылы емделумен РРД мектепке дейін толығымен жойылады. Үлкен жаста ауытқулар байқалмайды. Ең бастысы, мамандармен байланысуды кешіктірмеу!

Меніңше, егер сіз ананы компания қызметкерімен салыстырсаңыз, оның тікелей міндеті - себепсіз немесе себепсіз баланы алаңдату. Ал, қай ана баласының басын көтермейді немесе отырмайды, тұрмайды, жүрмейді, күлмейді және т.б. Көбінесе бұл уайымдардың бәрі негізсіз болып шығады, өйткені... бала әлі де басын жоғары көтере бастайды, отырады, тұрады, жүреді, күледі және т.б. Бірақ біз алаңдауды жалғастырамыз. Бала орнынан тұрды - ол неге бармады? Бала аударылды - ол неге жорғаламады?

Менің досым да солай. Оның тәжірибесі бір жарым жасар баланың сөйлемейтініне негізделген. Жоқ! Ол сөйлейді, бірақ аз ғана сөз. «Бұл қалай болуы мүмкін?» - деп айқайлайды досым: «Біздің көршілердің қызы балалар тақпақтарын айтады, ал менікі тек анасы мен әкесіне айтады». Әр жолы бір әңгіме. Барлық! Жеткілікті! Менің қымбатты досым! Мен сізге арнайы жазып отырмын (әсіресе сіз үшін)!

Үш жасқа дейін мүлде уайымдаудың қажеті жоқ. Үш жасқа дейінгі кезеңде бала 8 айда да, 1,5-2 жаста да сөйлей алады. Үш жасқа дейін бала мүлде сөйлемейтін болса, алаңдау керек. БІРАҚ! Егер сіз уайымдасаңыз, өзіңізді қажетсіз күйзеліске түсірмеңіз! Уақытты таңдап, логопедке немесе невропатологқа барыңыз. Олар: «Баланың дені сау. Күте тұрыңыз, ол жақында сөйлейді, оны тоқтатпаңыз ».

Егер күмәндансаңыз, мұнда мамандардың - логопедтер мен психологтардың бірнеше себептері бар - баланың 2 жасында (көріп отырғаныңыздай, тіпті 1,5 жаста да емес) неге сөйлемейді.

Мүмкін сіз баланы жақсы түсінетін шығарсыз және оған сөз бен сөйлеудің қажеті жоқ. Ол саусағымен көрсете алады немесе «oooh» деп айта алады, сіз оның сұрағанын түсінесіз және орындайсыз. Ендеше, егер ол түсінікті болса, неге сөйлеуді үйренуі керек?
Есіңде болсын, жаным, сен сөйлеуді қашан үйрендің? Әрине, егер есіңізде болмаса, ата-анаңыздан – өзіңізден және күйеуіңізден сұраңыз. Мұнда тұқым қуалаушылық та маңызды рөл атқарады. Сіз немесе әкеңіз кейінірек сөйлеген болсаңыз, сіздің кереметіңіз 1,5-те сөйлеуі екіталай.
Өзіңізді тыңдаңыз. Сіз балаңызбен жеткілікті сөйлесесіз бе? Бұл «жеткілікті» және тым көп немесе тым аз емес. Баламен байланыс жеткіліксіз болса не болады? Дұрыс - ол аз естиді, аз сөйлейді. Сондай-ақ, баланың тілінде шамадан тыс «тілдеген».
Балаңыздан тым көп талап қоймайсыз ба? Шет тілі, музыкалық қабілеттер, санау, әліпбиді үйрену - мұндай жүктеме сөйлеудің дамуын баяулатуы мүмкін, өйткені ол психикалық дамуға сәйкес келмейді. Баяу болыңыз және бәрін бірден талап етпеңіз.
Есіңізде болсын, баланы біреу қорқытты ма? Сіз оны ұзақ уақыт жалғыз қалдырдыңыз ба? Стресс, сондай-ақ тыныштықты тудыруы мүмкін.

Міне, қашан уайымдау керек– 1,5 жасар бала сөйлемейді, тұрмайды және жүрмейді, нашар ұйықтайды және қоршаған әлемге мүлдем қызықпайды. Бұл жағдайда психоневрологпен байланысу керек. Бірақ бұл сіздің жағдайыңыз емес екенін білемін!

Сонымен!Біз қандай қорытындыға келдік? Нәрестенің сөйлеуі жеке, өздігінен және табиғи түрде дамиды. Бала тілді меңгеруге күш салмайды. Орталық жүйке жүйесі дамиды, сөйлеу де дамиды. Бірақ! Кез келген даму ынталандыруды қажет етеді. Балаңыздың сөйлескенін қаласаңыз, сөйлесіңіз. Көп, жиі, кез келген себеппен және себепсіз! Сосын, көп ұзамай, бала тіл қатпайды деген жоқтауларыңызды тыңдауды тоқтатамын! Мен сіздің сұрағыңызға жауап іздей бастаймын: «Ауызша сарқыраманы қалай тоқтатуға болады?»

Баланың сөйлемейтін 5 себебі

Кейбір нәрестелер бір жарым жаста сөйлей бастайды, ал басқалары 2 және 3 жаста үнсіз қалады. Дәл осы кезде ата-аналар алаңдай бастайды: балада бәрі жақсы ма?

Сәбилер жүруді ғана емес, тез жүгіруді де үйренген кезде салыстырмалы түрде кеш сөйлей бастайды. Ал оған дейін болатынның бәрі дамудың сөйлеуге дейінгі кезеңі деп аталады. Ал оның әрбір кезеңі өз уақытында аяқталса, ата-анаға алаңдайтын ештеңе жоқ. Ең бастысы - сөйлеуді дамытуға әкелетін баспалдақтың әрбір жаңа баспалдағына не тән екенін білу. Барлық қажетті деректер төмендегі кестеде келтірілген.

Бала неге сөйлемейді?

Сөйлеу дамуының бұзылуының себептері бөлінеді әлеуметтік(жетекші рөлді нәресте дамитын орта атқарады) және физиологиялық(денсаулыққа байланысты).

Әлеуметтік себептергеСөйлеу дамуының кешігуі балаға жеткіліксіз назар аударуды қамтиды: ол сөйлеспейді, өйткені оның жай ғана сөйлесетін ешкімі жоқ. Қоршаған ортада сөйлеу өз құндылығын жоғалтады, мысалы, теледидар үнемі қосылып тұрады, үлкендер бір-бірімен қатты сөйлеседі, көптеген бөгде дыбыстар естіледі. Бала сөйлеуді тыңдамауға дағдыланады, кеш және көбінесе мультфильмдерден дәйексөздер арқылы сөйлей бастайды, көбінесе сөздердің мағынасын түсінбейді. Егер анасы немесе әкесі тым тез сөйлейтін болса, онда нәресте жеке сөздерді оқшаулауға уақыты жоқ және ақырында ересек адамды түсінуге және оған өтінішін жеткізуге тырысуды тоқтатады. Көбінесе екі тілді отбасындағы балалар сөйлеуде қиындықтарға тап болады, нәресте қай тілге назар аудару керектігін білмейді; ол екеуін де бірден, бірақ ұзақ уақыт бойы меңгереді. Ал тым қамқор, тым мұқият ата-ана нәрестенің барлық тілектерін болжап, оған өз өтініштері мен эмоцияларын сөзбен жеткізу қажеттілігін тудырмайды, бұл нәрестені сөйлеуді меңгеру мотивациясынан айырады. Шамадан тыс талаптар мен дидактикалық стиль осындай нәтиже береді. Егер отбасы мүшелері нәрестені бірдей сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс айтуға мәжбүрлейтін болса, онда нәресте ештеңе айтпайды.

Физиологиялық себептерге байланыстыСөйлеу дамуының кешігуіне мыналар жатады:

Есту қабілетінің бұзылуы.
Артикуляция мүшелері – ерін, тіл, бет бұлшықеттері, жұмсақ таңдай дамымаған.
Көру қабілетінің бұзылуы.
Стресс – қорқыныш, ата-ананың жанжалдары, айқайлау.
Жатыр ішілік және туа біткен жарақаттар, құлау немесе ерте жастағы ауыр аурулардан туындаған мидың зақымдануы.

Сөйлеудің дамуының физиологиялық кешігуіне күмәндану керек, егер нәресте 4 айда әлі де дыбыстық сигналдарға назар аудармаса, ызылдамаса, анасының шақыруына жауап ретінде күлмесе, жандану кешенін көрсетпесе (қолдардың қарқынды қимылдары). және аяқтары), ал 9 айда дыбыс сигналдары бар ойыншықтарға қызығушылық танытпайды және оның жалғыз дауыстық реакциясы қатты жылау болып табылады.

Неліктен сөйлеуді дер кезінде дамыту соншалықты маңызды?

Егер сіз әрекет етпесеңіз, онда нәресте өсіп келе жатқанда, сөйлеу дамуындағы ауытқулар жиынтығы артады:

1,5-2 жастаНәресте өзінің атын айта алмайды, айналадағы заттарды атай алмайды, қарапайым команданы орындай алмайды, мысалы, қолын бұлғайды, анасына жақындайды немесе суретте мысықты көрсете алмайды.
2,5 жастаол екі сөзден тұратын сөйлем құра алмайды («Мама, маған беріңіз», «қыдырайық»). Нәрестенің мінез-құлқы өзгереді, қарым-қатынас кезінде ол вербалды емес коммуникация құралдарын (мимика, ым-ишара) қолдануға тырысады.
3 жастабаланың сөйлеу дамуының кешігуі әсіресе сырттан байқалады. Ата-аналар бұл мәселеге назар аудармаса да, дәрігерлер мен достар оны жіберіп алмайды. Нәресте өз тілінде сөйлейді, тіпті анасы үшін де түсініксіз, тым тез, сөздің бөліктерін жұтады немесе керісінше, баяу қарқынмен. Ол тамақты шайнау қиынға соғады (нәресте тіпті кішкене бөлікке тұншығуы мүмкін), сондай-ақ сілекейдің жоғарылауы. Мұндай баланың аузын ешқандай себепсіз (мұрыннан су ағуы) үнемі ашып тұрады.

Сөйлеуді дамытудың кешігуі: дәрігерге қашан бару керек?

Сөйлеуді дамытудың кешігуін емдеу неғұрлым тезірек басталса, баланың мектепте қалыпты оқу мүмкіндігі соғұрлым жоғары болады. Мәселенің нақты себебін анықтау үшін сізге миды зерттеу қажет болуы мүмкін (реоэнцефалография, ультрадыбыстық, компьютерлік томография, магнитті-резонанстық томография), бұл емдеуші дәрігерді - невропатологты, отоларингологты, офтальмологты және т.б. анықтауға көмектеседі. Дефектолог. 2 жасар балалармен байланысты. 3 жастан бастап қажет болған жағдайда психоневролог немесе ортодонт дәрігері, 4–5 жастан бастап логопед те қосылады. Дәрілік, физикалық және жануарларды емдеуді жоққа шығаруға болмайды.

Бірінші әдіс мидың нейрондарын белсенді түрде тамақтандыратын препараттарды, сондай-ақ кортекстің сөйлеу аймақтарын ынталандыратын препараттарды тағайындауды қамтиды. Физиотерапия - массаж, магниттік терапия, электрорефлексотерапия - дикция мен есте сақтау үшін жауапты аймақтарды қанмен қамтамасыз етуді жақсарту үшін мидың аймақтарына әсер етеді.

Жануарлардың көмегімен терапия (ағылшын тілінен жануар – жануар) сөйлеу дағдыларын түзетудің перспективалы бағыты болып саналады: емдеуге біздің кіші ағаларымыз – аттар, дельфиндер, иттер қатысады. Ұсақ моториканы дамытуға, саусақ және ашық ойындарға, сурет салуға, модельдеуге, аппликацияға, арнайы сөйлеу ойындарына, көру және есту зейінін дамытуға, пассивті сөздік қорын молайтуға, сондай-ақ белсенді жұмыс істеуге жағдай жасауға ерекше назар аудару керек. бала мен оның құрбылары арасындағы қарым-қатынас. Әдетте, сәтсіздіктің себептері жойылып, емдеу дұрыс ұйымдастырылған кезде, үлкен мектеп жасына дейін сөйлеу дамуы тежелген балалар құрдастарын қуып жетеді. Түзетудің тиімділігі көбінесе ата-аналардың күш-жігеріне байланысты.

Баланың сөйлеуінің дұрыс дамуы үшін ата-аналарға:

0-ден 3 айға дейіннәресте дыбыстардың локализациясын қадағалай алатындай баламен нәзік сөйлесіңіз, оған ән айтыңыз, тұрғанда, еңкейіп, бесікті айналып жүріңіз;

3 айдан 6 айға дейінбаламен сөйлесу, жауап дыбыстарын тудыратын (былдырлау) және қуанышты күйді, күлімсіреуді, күлуді;

6 айдан 12 айға дейіннәресте сөйлегенде диалогқа түсу арқылы былдырлауды ынталандыру, «мама», «бер», «котя» деген қарапайым сөздерді бірнеше рет қайталау, ересек адамның сөзіне сәйкес қозғалыстар мен әрекеттерді орындауды үйрету: «жарайды», «маған бер» қалам», «қош бол», «ойыншық бер»;

12 айдан 24 айға дейіныдыстардың (ботқа, котлет), ыдыс-аяқтың, жиһаздың, киімдердің, жануарлардың, құстардың, дене мүшелерінің атауларын білу; объектілер арасындағы байланыстар мен қарым-қатынастар туралы түсініктерін дамыту («құс дәнді жұтады»); 2-3 әрекеттің нұсқауларын орындауды үйрету: «сонда бар», «мынаны ал», «маған әкел»);

24 айдан 36 айға дейінбалаға ауызша түсініктемелермен кіріспемен сүйемелдеу арқылы күрделірек заттарды, әрекеттерді, суреттерді көрсету; ауызша сөйлеуді көрнекі бейнелерді сүйемелдеусіз түсінуге, шағын әңгіме, өлең тыңдауға үйрету; сөйлемде сөйлеуге, сөздерді және олардың жалғауларын дұрыс айтуға үйрету; мәлімдемелерді тудыру, әсерді жеткізуге үйрету, объектілердің қасиеттерін атау.

1,5 жасар бала сөйлемесе не істеу керек?

Медициналық тәжірибеде біз әлі сөйлей алмаған бір жастан асқан балаларды жиі кездестіреміз. Ондай балаларды логопед, психологтар тексеріп, баланың мылқау немесе артта қалуын анықтайды. Айта кету керек, мылқаулық тек кереңдік кезінде пайда болады және орталық жүйке жүйесінің ауыр ауруларының нәтижесінде пайда болады (ішкі туу жарақаты) немесе ауыр инфекциядан кейін (энцефалит, менингит), тұқым қуалайтын патологияның немесе есту жүйкесіне белгілі бір антибиотиктердің (стрептомицин) әсер етуінің нәтижесі). Егер кереңдікке күдік болса, баланы ЛОР бөлімінде тексеру керек, онда арнайы аудиометриялық кабинет бар.

Сөйлеудің кешігуі ақыл-ойдың артта қалуының (психикалық дамуы тежелудің) белгісі болуы мүмкін. Бұл диагнозды нақтылау үшін балаға психиатр мен психологтың кеңесі қажет.

Пассивті сөйлеу (бала одан не талап етілетінін түсінеді) және белсенді сөйлеу (ауызша өрнек) деп аталады. Айналасындағы жақын адамдарға (әкесі, анасы, әжесі, атасы т.б.) көрсетуді білетін (бір жаста) немесе сұраныс бойынша белгілі затты әкелетін (тапсырманы орындаған) кез келген бала қалыпты деп есептелуі керек. Екі жасында да, тіпті төрт жасында да өз ойын жеткізу үшін аз сөзді немесе тіпті бір сөзді де айта алмайтын балалар бар. Олар айтылғанның бәрін естиді және түсінеді, жеңіл тапсырмаларды орындайды, тілектерін немесе наразылықтарын өздеріне келгенде белгілермен білдіреді (яғни естиді!).

Кейбір балалар сөйлеуі кешіктірілсе, тек өздеріне (мүмкін, ата-аналарына) түсінікті өздерінің «жеңіл» тілін қолданады. Онда адам сөйлеуінің интонациялары мен реңктері болуы мүмкін, бірақ дыбыстар басқаларға түсінікті ештеңені жеткізе алмайды.

Сөйлеуі кешігуі бар қалыпты балаларда 18-24 айға дейін күрт өзгеріс болады: олар сөздерді айта бастайды және өз ойларын кідіріссіз балалардан кем емес анық жеткізе бастайды. (Ұзақ үнсіздік үшін өтемақы: олар сөйлей бастағанда, бұл балалар бірнеше күн сөйлесуді тоқтатпайды.)

Баланың ақыл-ойының артта қалуы туралы қашан айтуға болады?

Бұл туралы бала бірнеше минималды шарттарды орындамаған кезде айта аламыз: егер екі жасында бала әлі үш сөзді айтпаса және анасын, әкесін немесе ата-әжесін ыммен көрсетуді білмесе, сондай-ақ 3 -бөлмедегі 4 зат; ол өздігінен отыра алмайды және тұра алмайды; егер сыртқы әлеммен байланысы бала жақсы сөзді категориялық «жоқ!» дегеннен ажырата алмайтындай әлсіз болса; егер бала қасында орналасқан немесе жылжытылған заттарды көзімен ұстамаса және оларды ұстауға тырыспаса; егер «көкек» немесе «мүйізді ешкі» ойнау кезінде ол «күту» сезімін сезінбесе; егер тамақтандыру кезінде ол оны тамақтандыратын адаммен ешқандай байланыс орнатпаса; егер бала әдетте сұйық тағамды ғана қабылдаса.

Дегенмен, ақыл-ой кемістігінің бар-жоғы туралы соңғы үкімді психиатр-дәрігер шығарады.

1,5 жасар бала айтпайды:ата-аналардың сұрақтарына логопед – дефектологтың жауаптары

2014 жылдың күзінен бастап «Туған жолдың» барлық оқырмандары үйден шықпай-ақ, Санкт-Петербургтің логопед-дефектологынан кез келген жастағы баласының сөйлеуін дамыту бойынша онлайн-кеңес және онлайн сабақтар жүйесін алуға мүмкіндігі бар. Санкт-Петербург, OPPI-ONLINE балалар сөйлеу орталығының жетекші маманы Татьяна Андреевна Комарова.

Желтоқсан айында «Туған жол» сайтында Татьяна Андреевнаның «Баламен логопедпен байланысудың 14 себебі» мақаласы жарияланды, онда біз ата-аналардан логопедке ең қызықты сұраққа конкурс жариялаған болатынбыз. Біз сіздің ең қызықты және терең сұрақтарыңызға бейнежауаптарды түсіруді жоспарлап отырмыз. Байқаудың қорытындысы әлі шығарылған жоқ, бірақ бүгін сіз 1,5 жастан сәл асқан баланың анасының сөйлеу дамуының кешігуі туралы сұрақтарына логопед - дефектологтың алғашқы жауабын тыңдай аласыз.

Мен Татьяна Андреевна жауап берген бейненің сұрақтарын келтіремін - баласына невропатолог «сөйлеу дамуының кешігуі» диагнозын қойған ананың логопедіне арналған сұрақтар, өйткені бала 1,5 жастан асқан, бірақ ол сөйлемейді.

«Сәлеметсіз бе! Бала 1 жас 7 ай. Бір ауыз сөзді мүлде айтпайды. Ол ызылдап, дірілдейді. Қысқартылған вуф-вуф, B.B. Ол «ма-ма» деп айта алады, бірақ сөз ретінде емес, буын ретінде және бұл оны менімен мүлдем байланыстырмайды. Көбінесе бала ызылдайды.

Баланың дені сау, Апгар көрсеткіші бойынша 9/9 баллмен туылған.

Менің ар-ұжданым толығымен таза. Туылғаннан бері мен баламмен қолдан келгеннің бәрін жасаймын (және сіздің таңғажайып сайтыңыз бізге көмектеседі!). Мен үнемі сөйлеймін, сұрақтар қоямын, сөйлемеймін, қуыршақ театрын көрсетемін, оқимын, логопедиялық ән айтамын, қарапайым тіл бұрмалары мен баяу қарқынмен тілді бұрмалау және балалар рифмдері, мен тіпті артикуляциялық гимнастика мен саусақ ойындарын көрсетемін, біз ұсақ моториканы дамытамыз, олар өте әдемі, біз шығармашылықпен айналысамыз, мен оған қанша ән айтсам да, мен бірде-бір нәрсені білмеймін. ол сияқты ана.

Ал отбасындағы эмоционалдық байланыс пен психологиялық климат бойынша – бәрі де өте жақсы!

Ал бала ақылды, бәрін түсінеді. Невропатолог «Сөйлеуді дамытудың кешігуі» деп жазады.

Осыған байланысты менің сұрақтарым:

1) Неліктен аналарды: «Егер сіз балаңызбен араласпасаңыз және араласпасаңыз, ол ұзақ уақыт сөйлеспейді» деген қорқыныштан қорқады? Енді мен сенбеймін.

2) Біздің невропатолог инсульттан кейін адамдарға берілетін арнайы дәрі-дәрмектермен сөйлеу орталығын белсендірмек. Бұл туралы не айта аласыз?

3) Қазір медицинада «остеопатия» өте сәнді трендінің белсенді насихаты жүріп жатыр, бұл көмектесуі мүмкін. Сіз де бұл туралы не ойлайсыз?

4) Қаламызда сөйлеуді дамыту және түзету орталығы ашылды. Теледидардан осы орталықтың директоры сөз сөйледі. Біріншіден, ол 1-1,5 жаста бала сөйлемейтін болса, мектепте МІНДЕТТІ түрде қиындықтар туындайтынына 100% кепілдік берді. Ал бұл орталықта сіз басына киетін қандай да бір ғажайып құрылғы бар және ол сөйлеу орталығына ғажайып импульстарды жібереді (қажет болса, бейнеге сілтеме бере аламын). Мұнда да сіздің пікіріңізді айтқым келеді».

Бұл сұрақтарға жауаптар осы беттегі жоғарыдағы логопед/дефектологтың бейнежазбасында берілген.

Сіз сайттағы мақалалардан өте кішкентай балалардың сөйлеуін дамыту бойынша менің кеңесімді оқи аласыз:

ОЙЫН ҚОЛДАНБАСЫ БАР ЖАҢА ТЕГІН АУДИО КУРС алыңыз

«0-ден 7 жасқа дейін сөйлеуді дамыту: нені білу маңызды және не істеу керек. Ата-аналарға арналған алдау парағы»

Сәлеметсіз бе! Сұрақтарыма жауап бергеніңіз үшін көп рахмет! Барлығы түсінікті және түсінікті.

О құдайым-ай! Бала бір жарым жаста, бірақ сөйлемейді. Апат! Баланы тезірек дәрімен емдейміз! Ең бастысы, анасына «ол басқалар сияқты болады», әйтпесе ол кенеттен жеке тұлға болып өсетіндей, балаға қандай таблеткаларды тез арада енгізу керектігін «түсінікті және түсінікті түрде» түсіндіріп беру. ooooooooқарағанда қарағанда қарағанда Менде үлгі болғаннан гөрі, ең бастысы анасына «түсінікті және түсінікті» балаға қандай таблеткаларды тез арада енгізу керектігін түсіндіру керек, ол «ол басқалар сияқты болады», әйтпесе ол кенеттен жеке тұлға болып өседі Баланы жалғыз қалдырыңыз, ол «бағдарлама бойынша дамымайды» ғана өмір сүрсін. Бір жарым жаста сәби СӨЙЛЕМЕУІ КЕРЕК, мысалы 10 жаста қыз бала тумауы керек, ұл бала әке атанбауы керек. Әр нәрсенің өз уақыты бар. Нәрестеде «сабақтарға, жаттығуларға (=жаттығулар), дамуға» деген аллергия тұрақты түрде дамыды. Сонымен қатар, анасы туралы оның «дамуда» табысқа жетуге емес, жай ғана өмір сүруге және өмірден ләззат алуға мүмкіндік бермейтін анасымен сөйлесетін ЕШТЕҢЕСІ жоқ.

Бала кез келген жаста ешкімге қарыз емес. Бірақ біз үшін - ересектер - қиын жағдайда оған көмектесу өте маңызды.

Егер бала өмірінің бірінші жылында былдырласа, ал бір жарым жасында ол ең қарапайым былдыр сөздерді айтып, сөз бен затты салыстыруға тырысса, бұл бір нәрсе. Тағы бір нәрсе, ол дірілдеген емес, тіпті алғашқы дыбыстар да болмаған кезде, бұл жағдай бір жарым жылға, тіпті үш жылға дейін жалғасады.

Үш, тіпті бес жыл күтіп, шынтағыңызды тістеп, жіберіп алғаныңызға өкіне аласыз. Сіз белсенді әрекетке кірісе аласыз және нәрестеге шынымен көмектесе аласыз.

Бірақ біздің кішкентай балаға көмектесу және дамыту іс-шаралары - бұл ана мен нәресте бірлескен қарым-қатынас пен сөйлеу ойындарына қызығушылық танытатын өмірдің қуанышы және бақытты балалық шақ. Нәрестені жаттықтыруда және оның «жаттығуында» емес.Және үнемі қызбалықпен сабақ өткізіп, күтуде емес: ол қашан, қашан сөйлейді.

Және осыған байланысты дұрыс айтасыз - балалар сөйлесу үшін олар анасына қызығушылық танытуы керек, сонда анасы олармен қызықты ойнап, өз ойынында сөйлеуді қолдана алады, табиғи сөйлеуге ынталандырады. Бірақ... 1) қазіргі аналардың бұл туралы көбіне білімі жоқ. мұны қалай жасауға болады және бұл мәселені шешуге болады, 2) бұл барлық балаларға жетпейді, өкінішке орай.

Менің сөйлеу курстарымдағы аналардың тәжірибесінен мен бір жарым жаста ғана емес, сонымен қатар екі жарым жаста сөйлеу дамуының кешігуімен келетін кішкентай балалары бар аналардың 80-90% дұрыс сөйлесуді үйренгенін білемін. нәрестемен бірге сөйлеуді дамытудың кешігуінен толығымен құтылыңыз. Ал сәби қуып жетіп қана қоймайды, сонымен қатар сөйлеуді дамытуда құрдастарынан асып түседі. Тек анасының баламен дұрыс сөйлесуді үйренгенінің арқасында.

Бірақ тағы 10-20% бар - бұл туралы Татьяна бұл бейнеде айтады - бұл анасының өзі көмектесе алмайтын ауыр логопедиялық проблемалары бар балалар. Содан кейін балаға көмектесуде бірлік керек: невропатолог + логопед-дефектолог + үйде сөйлеу ойындарын жүргізетін және баланың сөйлеуін белсендіретін және баламен логопедтің тапсырмаларын орындайтын ана. Және бұл көмекті уақытында алу керек.

Мен барлық аналарға жеке кеңес беретін жалғыз нәрсе - өте тәжірибелі невропатологқа бару, немесе жақсырақ, бірнеше мамандармен сөйлесу. Өйткені Мен мүлдем дені сау нәрестеге қажетсіз дәрі-дәрмек жазып беріп, көптеген тексерулер жүргізетін жағдайды жиі кездестіремін, әсіресе ақылы емханаларда дәрігер балаға жазған рецептінің көлеміне қарай жалақы алады. Осыған байланысты, зиян келтіргенше, екі рет тексерген дұрыс.

Бірақ сөйлеу мен даралық өте байланысты - сіз бұл туралы қателесесіз. Өйткені Баланың тілдік тұлғасы да бар, ол мектепке дейінгі жаста да көрінеді. Бірақ ол сөйлеу дамыған жағдайда ғана пайда болады. Содан кейін баланың жеке сөйлеу мәнері, сөздің бейнелілігі, сөздің ашықтығы мен дәлдігі, баланың сөздік шығармашылығы, тіл байлығы пайда болады және дамиды. Егер бала дыбыстарды айтуда қиналып, қиналып сөйлейтін болса, онда ешқандай даралық туралы сөз болуы мүмкін емес. Ал сөйлеу – нәрестенің ішкі дүниесінің айнасы, ол оның дүниені және осы дүниедегі өзін қабылдауымен байланысты. Сондықтан біздің міндетіміз жағдайдан қашып кетпей, кез келген адамның өміріндегі, оның даралығын дамытудағы сөйлеудің маңыздылығын түсіне отырып, балаға сөйлеуді, оның ішінде өзін-өзі көрсету тәсілі ретінде белсенді түрде меңгеруге көмектесу. және өзін және оны қоршаған әлемді білу.

Барлығы өте жеке. Сәбиі 2 жасқа дейін сөйлемейтін аналарға сабыр етуге кеңес берер едім. Мен өзімді осыған қатты алаңдадым.Мен баламен күнде және әртүрлі тәсілдермен жұмыс істеймін.Менде барлығы бар және бір сабақта іс-әрекет түрлерін өзгертіп, артық жұмыс жасамаймыз, моториканы және сөйлеуді дамытамыз. ерте дамыту әдістері, бізде, Құдайға шүкір, сөйлеуде бәрі қалыпты.Л.Суркованың «Баламен 0-ден 3-ке дейін қандай керемет» деген жақсы кітабы бар. Авторы психология ғылымдарының кандидаты. және тәжірибеші психолог, 4 баланың анасы ата-аналарға тәрбие және бала дамуы бойынша өте жақсы ұсыныстар береді.Оны оқыңыз - өкінбейсіз!

Және тағы бір нәрсе:) және бұл ең бастысы!Сіз оны одан кем қызықтырмайтындай етіп балаңызбен айналысыңыз және ойнаңыз, ал баланың қызығушылығын жоғалтқанын көріп, онымен басқа нәрсеге ауысыңыз немесе баланы тастаңыз. жалғыз өзі үшін - ойындар.Сондай-ақ ананың өзі бала сияқты, баламен ойында, содан кейін бұл эмоция өте маңызды. көңіл-күй балаға беріледі, мен бұған өз тәжірибемнен көзім жетті.Баланы ойында да, ойын арқылы да позитивті эмоцияларыңызбен және қызығушылықтарыңызбен жұқтырыңыз, сонда дамуда сәттілік қамтамасыз етіледі! Анасының, одан да жақсысы, анасы мен әкесінің жанды сезімін, қызығын шынайы көрген бала ғана онымен ойнағанда, ол үйлесімді дамып, дамуға ұмтылады.

Баланы 1,5-2 жаста жаттығулар арқылы сөйлеуге қалай үйрету керек

Екі жасар баланың әлі де шағын сөздік қоры бар, содан кейін ата-аналар алаңдауы керек. Әдетте бұл жаста нәресте 4-5 сөзден тұратын сөйлемдермен сөйлей алады, сонымен қатар есімдіктерді, жекеше және көпше сөздерді қолдана алады, сонымен қатар оның атын біледі. Баланың сөздік қорында 300-400 сөз болуы керек, оның көмегімен ол өзінің эмоциялары мен тілектерін білдіре алады.

Сөздерді суреттермен байланыстыру

Бала сөздерді бейнелермен байланыстыру үшін, сіз екі жасар баламен сөйлескен ана ретінде нәрестеге қарап, оның реакциясын бақылауыңыз керек. Сондай-ақ, нәресте сіздің бетіңізді көріп, анасы оның сөздеріне қалай қарайтынын көруі керек, сондықтан нәресте мимика мен эмоцияларды зерттей алады.

Баламен белгілі бір заттар туралы сөйлескенде, оған осы заттардың суреттерін көрсету керек. Егер біз мысық туралы айтатын болсақ, сіз кітаптан мысықтың суретін таба аласыз, балаңызға көшедегі мысықты немесе планшеттегі бейнені көрсете аласыз. Осылайша, нәресте сөздерді жақсы есте сақтайды және оларды шынайы әлемдегі заттармен байланыстырады.

Онымен үнемі сөйлесіңіз

Кез келген логопед сізге анасы мен әкесі екі жасар баламен үнемі сөйлесу өте пайдалы екенін айтады. Балаңызбен серуендеу кезінде, үстел ойындарын ойнау және үй жұмыстарын орындау кезінде сөйлесіңіз. Бұл сіздің балаңызға белгілі бір жағдайда дұрыс сөздерді таңдауға және тұтас сөйлемде тез сөйлеуге көмектеседі.

Сонымен қатар, кез-келген логопед ұсынатындай, мұндай әрекеттер қарапайым ойынға ұқсайды, олар күрделі емес және нәрестені ештеңе жасауға мәжбүрлеудің қажеті жоқ, ол өзі қарым-қатынасқа түседі және сөздерді әдемі және дұрыс қайталайды. анасынан кейін. Мұндай сабақтар нәрестеге ерекше пайда әкеледі, ал ана мен әке нәрестені оңай және қиындықсыз сөйлеуге үйрете алады.

Бірақ сөйлеудегі мұндай сабақтар мен жаттығулар белгілі бір ережелерге сәйкес құрылуы керек. Анасы мен әкесі баланың алдында сөздерді бұрмаламауы керек, бұл туралы кез келген логопед айтып береді. Балалар барлығын өте тез және берік есте сақтайды және осы немесе басқа сөзді қалай дұрыс айту керектігін қайта үйрену өте қиын болуы мүмкін.

Әрбір логопед ұсынатындай, ана мен әке балаға ертегілерді оқып беруі керек. Бұл нәрестенің қиялын ынталандыратын суреттері бар кітаптар болғаны жақсы, ал оқу екі жаста болған нәрестенің сөздік қорын толығымен кеңейтеді.

Балаға бірдеңе айтып қана қоймай, оны толыққанды диалогқа тартуға тырысыңыз. Нәресте әрқашан сізге дұрыс жауап бермеуі мүмкін, бірақ кез-келген логопед екі жастан асқан кез келген балаға ең жақсы сабақтар ретінде осындай жаттығуларды ұсынады. Нәресте сөйлеуді дамыта алады, үйлесімді және анық сөйлей алады, бұл оған сөзсіз пайда әкеледі.

Балаңызға сұрақтар қойыңыз

Егер анасы мен әкесі нәрестеге сұрақ қойса, онда ол алдымен ым-ишара мен эмоциялар арқылы жауап беруге тырысады. Балаңыздың жетегіне ермеуге тырысыңыз және оған ауызша жауап беруді талап етіп, сұрақтар қойыңыз. Әрине, үшінші курсқа аяқ басқан сәбиге бұл алғашқыда ұнамайды.

Мүмкін нәресте жылап, ым-ишараның көмегімен қажет нәрсеге қол жеткізуге тырысады. Ойыңызды анық ұстаңыз және өте дұрыс айтылмаса да, баладан жауап талап етіңіз. Мұндай сабақтар өте тез міндеттен ойынға айналады, ал нәресте сізге ықыласпен жауап береді.

Кез келген тәжірибелі логопед үшінші курсқа келген баласы сөйлемейтін ата-аналарға мынадай кеңес береді:

Балаңыздың ұсақ моторикасын дамытыңыз. Саусақ ойындарын ойнаңыз, оқу ойыншықтарын және түймелер, банкалар, қақпақтар, сынықтар және басқа ұқсас заттар сияқты импровизацияланған материалдарды пайдаланыңыз.
Үшінші жасқа толған нәрестенің анасы мен әкесі келісіп, баланың диалогта тек ым-ишарамен айналысуына жол бермеуі керек. Балаңызға бер, на, рахмет сияқты қарапайым сөздерді бірге үйреткен дұрыс.
Екі жасар балаңызға басқа үлкенірек балалармен сөйлесуге мүмкіндік беріңіз. Жақсы сөйлейтін балалармен сөйлесу арқылы бала үйренеді, мұндай елеусіз жаттығулар балаға тек пайда әкеледі.
Анам айла қолданып, сөз тіркесінің соңын «ұмытып» алады. Сіздің балаңыз оны сіз үшін дұрыс аяқтай алады, осылайша сіздің сабақтарыңыз бала байқамай жалғасуы мүмкін.
Үшінші жасқа келген нәресте сұрақ қойса, оны мұқият тыңдау керек. Бұл көзқарас баланың сабақты жүйелі және қызықты өткізуге деген қызығушылығын арттырады.

Дыбыстарды айтуға үйрету

Үшінші жасқа келген нәрестенің анасы нәрестені белгілі бір дыбыстарды айтуды үйренуге міндетті түрде ынталандыруы керек. Кез келген логопед ұсынатындай, бұл сабақтарды дауысты дыбыстардың айтылуынан бастау керек. Нәрестенің үнемі жаңа дыбыстар мен дыбыс комбинацияларын қайталауға қызығушылық танытқаны жөн. Бала оларды қалағанша қайталасын.

Бала дауысты дыбыстарды жақсы меңгерген кезде дауыссыз дыбыстарға көшуге болады. b, c, d сияқты қарапайымдардан бастаңыз және бірте-бірте күрделірекке көшіңіз. Доктор Комаровский баланың жалықпауы үшін мұндай сабақтарды ойын түрінде өткізуді ұсынады. Балаңызбен кейіпкерлер дыбыстарды айтатын қысқаша білім беру бейнелерін көрген дұрыс.

Көптеген аналар баланы r әрпін айтуға қалай үйрету керек деп ойлайды. Логопед келесі әдістерді ұсына алады:

Балаңызбен бірге r әрпімен бірнеше рифмді үйреніңіз.
Балаға ерін мен тілдің дұрыс орналасуын көрсетуге тырысып, ойнақы өсіңіз.
Логопед тағайындаған арнайы жаттығуларды орындаңыз. Әдетте мұндай жаттығуларды бейнелерден табуға болады.

Балаңыз L әрпін дұрыс айту үшін доктор Комаровский ұсынған келесі жаттығуды орындау керек. Балаңызға кең күлімсіреп, тілін төменгі жақ тістерінің ішкі беті бойымен жүргізуін сұраңыз. Біріншіден, сіз балаға оны түсіндіру үшін жаттығу бейнежазбасын тауып, оны көре аласыз.

Мұны істеу үшін сіз босаңсыған тіліңізді аузыңыздан шығарып, R әрпін айтуға тырысып, оны жоғары және төмен айналдыруыңыз керек.

Баланы Z әрпін айтуға үйрету өте қарапайым. Балаңыздан S, бірақ жоғары дауыспен айтуын сұраңыз. Бұл жаттығуды тіс, қоян, жұлдыз, қолшатыр сөздерімен бекіту. Балаңызға шырылдаған дыбыс шыққан кезде жұлдыру бұлшықеттері қалай тартылатынын көрсетіңіз, қолын тамағыңызға апарыңыз.

Бала сөйлемесе, қашан және не істеу керек? — Доктор Комаровский

1 жас 10 айлық бала сөйлейді

1 жас 10 айлық бала: даму ерекшеліктері, психомоторлық дағдылар

1 жас 10 айлық бала физикалық және психикалық тұрғыдан өзгереді. Күн сайын нәресте күшейе түседі: дененің пропорциялары өзгереді - күрделі нәресте томпақ сәбиден өседі. 1 жыл 10 айда жаман әдеттерден бас тартуға болмайды: бұл жаста бала бәрін тартып ала бастайды. Егер сіз сенімді бекітпелер туралы қамқорлық жасамасаңыз, онда қалпақтан шұлықтарға дейін бәрі еденге түседі. Зерттеуші үшін бұл қызықты процесс, ол кейінірек өз бетімен киінуді үйренеді, бірақ ата-аналар үшін мұндай еркелеу көп қиындық тудырады.

Тіпті серуендеуге дайындалып жатқанда да шыдамдылық таусылады: балаңызға қалпақ кигізесіз, бірақ ол оны шешіп алады, сіз оның шұлығын аяғына кигізуге тырысасыз, бала одан құтылады. Ересектердің көзқарасы бойынша, мұндай мінез-құлық қыңырлығына ұқсайды, дегенмен бұл бала үшін өз пікірін білдірудің және қорғаудың жалғыз қол жетімді жолы. Дегенмен, ата-ананың баланың суық тиіп кетуіне немесе қызып кетуіне алаңдауы толығымен ақталған. Сіз бұл жағдайдан шығынсыз шыға аласыз: егер сіз нәрестені дұрыс киюге сендіре алмасаңыз, оны жыланмен немесе түймелермен жабдықтаңыз - түймелермен немесе ілмектермен күресу қиынырақ болады.

1 жас 10 айлық бала кішкентай нәрселерге бұрын-соңды болмаған талаптарды көрсете бастайды. Ата-аналар негізсіз қыңырлықтарға тап болуы мүмкін: егер балаға қызыл тәрелкенің орнына көк түс берсе немесе олар сүймейтін ботқа тамақтандырса. Бұл талаптар тізімі жас ұлғайған сайын көбейетініне дайын болыңыз. Балалар тамаққа, ыдыс-аяққа және ойыншықтарға өте мұқият қарайды. Бала ұйықтап жатқанда, оның сүйікті аю баласының қасында болуын, түнде оған сүйікті ертегісін оқып беруін, оның сүйікті көйлегін немесе костюмін серуендеуге киюін талап етеді. Әрине, ата-аналарға мұндай талаптарды қабылдау оңай емес, бірақ нәрестеңізді түсінуге тырысыңыз, өйткені бала үшін бұл тұрақтылық пен бақылау сезімін білдіреді. Сондықтан күнде кешке «Chicen Ryaba» журналын оқудан немесе ыдыс-аяқтың түсін қараудан шаршасаңыз да, шыдамды болыңыз, өйткені мұндай кішкентай нәрсенің өзі бала үшін бақыт.

Кішкентай балалар әлі ақпаратты жылдам есте сақтай алмайды, сондықтан бұл жаңа нәрсені үйренуге мүмкіндік беретін қайталау. Сөздік қорларын кеңейтіп, есте сақтауы тезірек. Жақында сіз кішкентай балаңыздың аузынан оның сүйікті ертегісін немесе әннің желісін қайталауды естуге өте қуанышты боласыз. Бұл процесті тездету сіздің қолыңызда, өйткені 1 жас 10 айлық бала зейінді жақсы көреді: онымен неғұрлым көп сөйлессеңіз, ол тезірек сөйлеуді үйренеді. Ертегі кейіпкерлерімен сөйлесіңіз, оған айналасындағы әлем туралы айтыңыз - бұл әсер көп күттірмейді. Айтпақшы, 22 айда балалар өз құқықтарын қорғай бастайды және өз заттарын менікі деген сөзбен қорғай бастайды, олар айналасындағылардың құндылығын түсінеді. Сонымен бірге балалар көпшіл болып, басқа балалармен оңай тіл табысады.

1 жас 10 айлық бала: психомоторлық дағдылардың негізгі көрсеткіштері

1 жас 10 айлық балалар белсенді әрекеттерді жақсы көреді, олар жүгіреді, өрмелейді, айналасына заттарды лақтырады, бірлескен ойындарға қатыса бастайды;
Баланың сөздік қорында жаңа сөздер пайда болады, ол жақсы сөйлейді, сондықтан оны тек анасы мен әкесі ғана емес, бейтаныс адамдар да түсінеді;
Бала өз бетінше киінеді (бірақ ол әлі де шілтерлерді жеңе алмайды) және шешіледі;
Бұл жастағы балалар ересектердің әрекеттеріне еліктейді - олар анасына заттарды жинауға, жууға, үтіктеуге, мінез-құлықты көшіруге көмектеседі;
22 айда бала өте көпшіл - ол жаңадан үйренгені туралы бәріне айтып беруге тырысады.

1 жас 10 айлық бала сөйлемейді

Алдыңғы пікірлерді көрсету (%s/%s көрсетіледі)

Галина Кузьма (Стаценко)менің қызым 2.2 тек мама, папа, бер, т.б дейді. Көп сөздерді қайталайды, бір ғана сөз тіркесін айтады: мен сені жақсы көремін, ол да гиперактивті, 4 айында отырды, 7де жүрді, т.б. Жақында мен өзім білетін логопедке хабарластым, ол 3,5 жасқа дейін сөйлемесе, бұл мәселе, бірақ басқаша мәселе жоқ екенін айтты. Менің қызым да ертегі тыңдай алмайды, кітапты жұлып алып, маған өзі оқи бастайды)))) шынымен мультфильм көреді. уайымдамаңыз, бәрі жақсы болады деп ойлаймын)))) Мәтін жасырылған кеңейтіңіз

Юлия ФилатоваМенің балам туылғаннан гиперактивті болды және шамамен 3 жасқа дейін іс жүзінде сөйлемейтін.Мен анық және түсінікті айтып отырмын.Оны менен басқа ешкім түсінбеді,балалар да,үлкендер де.Сөйлеудегі анықтық 5 жастан бастап пайда болды. өзі.Мен онымен біргемін мен ешқандай арнайы дайындық жасамадым.Бірақ мен 6-да барлық әріптерді айта бастадым, оның ішінде р.Балабақшадағы логопед бізді тіпті бақылауға алмады, ол әр бала Сөйлеу аппаратының өзіндік жеке дамуы бар және физикалық және психологиялық дамуы қалыпты болса, бала ешқашан сөйлемесе, 6-7 жастан кейін дабыл қағу керек. Жасырын мәтін кеңейту

Алла Завьялова (Штульц)Біз қазірдің өзінде 2,9-дамыз және бірнеше сөзді ғана айтамыз. Жаңа ғана балабақшаға бардым, сонымен қатар гиперактивті. Уайымдамаңыз - ол сөйлейді! Жасырын мәтін кеңейту

Ирина Текоцкаясөйлеу дамуының мүмкін кешігуі, яғни. ZRR (бұзылған интеллект, есту, көру және т.б. бар), яғни. Сөйлеудің дамуы тежеліп, бала жастай сөйлейді. Тексеру керек екеніне келісемін, себебі... Сөйлеу функциясының бұзылуы көптеген мәселелердің белгілерінің бірі болып табылады, тек невропатолог дәл диагнозды жасай алады.

бірақ ең бастысы оқу уақыты келді. Негізгі сұрақ - бұл қалай? Бұл жаста оқытудың негізгі жолы ойын арқылы еліктеу әрекеті болып табылады. Барлық балаларда бұл әрекет жеткілікті түрде дамымаған, сондықтан осы жағынан бастаған жөн. Бұл ебедейсіз аю, ладушки сияқты ойындар және басқа да балалар рифмаларына негізделген ойындар. Сөйлеуге еліктеуді дамыту: қуыршақты тербету - аааааа, қуыршақ Катя жылап жатыр - уау, т.б. барған сайын. Ономатопеяны ұмытпаңыз - мияу, ха-ха-ха және т.б.

Бірақ ең бастысы - пассивті сөздік қорды дамыту, нұсқауларды түсіну және т.б.

Жоқ, бірақ бұл басты нәрсе емес. Ең бастысы, 3 жасқа толмаған бала тек өзі үшін шынымен қызықты нәрсені жасайды; баланы баурап алудың жолдарын табыңыз, жалпы қабылданған формадағы әрекеттерден аулақ болыңыз. Егер ол күндіз кітап тыңдағысы келмесе, оны кешке ауыстыра аласыз ба? Жануарларды дәнді дақылдарға көміп, табуға болады - қозғалыс дағдыларын дамыту + пассивті сөздік қорын дамыту + ономатопеяны үйрену. Жасырын мәтін кеңейту

Татьяна УсачеваМенің ұлым 2,6, сондықтан ол сөздерді бір ай бұрын ғана қайталай бастады. Ол да белсенді, кейде ол шаршайды ма деп ойлайсың. бұл балалар және оларды қайтадан дәрігерлерге апарудың қажеті жоқ, олар неше түрлі қажетсіз нәрселерді тауып алады)))) егер мен балада бірдеңе болды деп күдіктене бастасам, анам үнемі айтады, біз қалай өмір сүрдік ауылдарда медициналық көмек жоқ. апа, тіпті одан да көп дәрігер үйге бармады, олар ай сайын балаларды ауруханаға апармады және ештеңе өспеді. Енді мен ұлыммен стадионға барамын, допты аламын, сол жерде барлық белсенділік өртеніп кетеді)))) сондықтан егер балада аурудың басқа белгілері болмаса, оған белсенді ойындарды ұсыныңыз, сонда ол міндетті түрде сөйлей бастайды. Жасырын мәтін кеңейту

Светлана Рота (Самойлова) 3 жасар балам ештене айтпайды.Мен шетелде тұрамын,не істеймін айтамын.2 жаста бала естіп тұр ма, естімей ме,бәрі жақсы деп ЛОР дәрігеріне бардық. , содан кейін 2 жарым жаста невропатологқа бардық, қазір логопедпен сабаққа барамыз, нәтижесі бар, бастысы мен көрсеткен мерзімге кешікпеу керек. Жасырын мәтін кеңейту

Қыз 1 жас 10 ай ұрысады

Қайырлы күн! Менің қызым 1 жас 10 айлық. Шамамен 3 ай бұрын ол адамдарды ұра бастаған. Ол өте кішкентай бір айлық нәрестеге, бір жасар балаға және ересек адамға әсер етуі мүмкін. Оны көрген бойда. көкжиекте біреу пайда болып, оның жанына келіп, қолымен ұрды. Тіпті көшеде күнде ойнайтын жақсы білетіндерін де ұрады. Мен оған түсіндіремін. ұрыс-керіс жаман.Мен басқа ата-ананың алдында ұяламын, ол балаларын үнемі ренжітеді, олар жылайды. Сондықтан мен оның әрекетін алдын ала білуге тырысамын және оның ұрғалы тұрғанын көрсем, уақыт болса, қолымды ұстаймын. Мен бірдеңені алып кеткенде (мысалы, ол алып кеткен басқа біреудің ойыншығын) немесе ол өзін бір жерден соққанда (мен оны тыныштандыру үшін оны қолыма аламын, ол мені ұрады). Сонымен қатар, ол бірдеңені қаласа, еденге құлап кетуі мүмкін. Мен оны байқамауға тырысамын. Ал ол бірдеңені қаласа айғайлайды. Ол мұны істей алмайтынын түсінуі үшін мен өзімді қалай ұстауым керек? Рақмет сізге

Қызыңыздың жасы ерте жасына сәйкес келеді. Бұл уақытта балалар өздерінің тәуелсіздігі мен дербестігін белсенді түрде қорғай бастайды. Ата-ананың міндеті - баланың өз күшін сынаған кезде талап ету, сәйкестендіру және жою тілегін шектеу. Бұл жерде ең бастысы - басқа адамдармен ынтымақтасу және өз бетінше талап ету қабілеті, сөз бостандығы мен оның ақылға қонымды шектелуі арасындағы тепе-теңдікті, тепе-теңдікті табу. Егер сіз бұл көріністерге тым қатал түрде жақындасаңыз, сізде үнемі сақтық, қаттылық және араласпау пайда болуы мүмкін. Бұл жаста баланың қалауы тұрақсыз, тез өтеді, ол оларды басқара және тежей алмайды, оларды тек ересектер реттейді.Балалармен қарым-қатынаста ол әрқашан басқалардың қалауын мүлде елемей, өз қалауымен жүреді. Ол өзімшіл және басқасын түсінбейді және онымен қалай эмпатия жасауды білмейді, демек, олардың мүдделеріне қол сұққан адамға агрессивтіліктің көрінісі. Эмоционалды күйзеліс пен истерика ересектер оларға жеткілікті түрде сабырлықпен жауап бергенде жақсы сөнеді және мүмкін болса, оларды мүлдем елемейді. Әйтпесе, оңды күшейту болады - бала оның ашуы мен көз жасынан кейін ересектердің назарын күшейтетініне үйренеді және оған жету үшін одан да құмар болады. Сондықтан қызыңызға өзін жақсы ұстаған кезде жеткілікті көңіл бөлесіз бе? Сондай-ақ қараңыз - бәлкім, оның соққыға қатысты үлгісі бар шығар (немесе отбасында ұрып-соғуы мүмкін)? Бала өзі көрген мінез-құлық үлгілерін тез қабылдайды. Қызыңызға ұрудың харам екенін, оның ауыратынын, жаман екенін шыдамдылықпен түсіндіріңіз. Бұл кезең өте тез өтеді және бала ата-анасынан соғұрлым көп түсіністік пен сүйіспеншілікке ие болады. Сізге сәттілік!

Қыз әкесімен ұйықтайды

Сәлеметсіз бе, Раиса Ивановна! Менің жігітімнің бірінші некесінен бір қызы бар

10 айлық нәрестенің көшеде ашулануы

Сәлеметсіз бе! Менің 10 айлық ұлым бар, ол жақында көшеде ашуланшақтай бастады.

Қыз 2 жас 4 ай, сөйлесуден бас тартады

Менің жасым 2 жас 4 ай. Ол сөйлеуге тым жалқау және болды. Авторы

8 жасар қыз дәретханаға жиі барады

Сәлеметсіз бе, менің қызым 8 жаста, ол әсерлі, ол бәрін уайымдайды,

12 жаста піседі

Сәлеметсіз бе Раиса Ивановна. Менің қызым жақында 12-ге толды (09.01) бірақ

2,5 жастағы баланың эмоциялары

Қайырлы күн, Раиса Ивановна. Менің қызым 2,5 жаста. мен соңғы уақытта

Сұрақ: Бала 1 жас 8 айлық сөйлемейді. Ол тек ызылдап, анасымен сирек сөйлеседі. Неге ол бәрін ана деп атайды?

Бейне: неге бала 2 жаста сөйлемейді

Сіз онымен аздап сөйлесесіз, оған оқисыз, не болып жатқанына түсініктеме бересіз. немесе әкем сондай үнсіз адам. Кейбір адамдар оны 3 жасында ұрып, оны жаба алмайды. құрдастардың серіктестігі қажет

Біз де бірден сөйлескен жоқпыз.Біз 2 жаста болдық, 1-2 ай бұрын сөйлесе бастадық.Бәрі уақыт өте келеді, балалардың бәрі басқаша.

Онымен көбірек ойнаңыз, ұстаңыз және тығылмақшы, мультфильмдер көрсетіңіз, ескі, кеңестік. ал сен оның алдында лял-ояля әнін айтып, пам памды шайқайсың. және бос сөзбен. және көбінесе: «міне, стақанды ұстаңыз» деп сөйлемеуге шақырады. а - Дима ішуді қалайды, ал аю да оны қалайды - жоқ, аю суды қаламайды, тек Дима ғана ішуді қалайды. ол ұсыныстар жасай алатындай етіп,

Бұл соншалықты қорқынышты емес, қазір балалардың көпшілігі шамамен екі жаста, тіпті кейінірек сөйлей бастайды. Бала жай ғана жалқау. Ол шұғыл сөйлеудің қажеті жоқ, өйткені сіз оны түсіндіңіз. Ал «ма» не деп атайды, ол олардың оған жауап беретінін және оның қалағанын жасайтынын түсінді. Оның не қалайтынын жиі сұрауға тырысыңыз, сөздерді атаңыз және оған басын изеді немесе қайталаңыз.

дүрбелеңнің қажеті жоқ!4 жасқа дейінгі кейбір балалар үндемейді! сонда аузың жабылмайды!

бұл таза жеке, менің үлкен ұлым 3 жаста, тек Надя мен ағасы ештеңе айтпады, ал ағай мен оған кітап оқып отырып, еркектерді көрсетіп, ештеңе айтпады, күйеуім қатты ренжіді. өйткені 3 жасында ол ашуланып, сұрақтарға қалай жауап беруді білмеді, ал ең кішісі бір жыл бойы сөйледі, сондықтан k4 сөйлеспесе ренжімеңіз, содан кейін дәрігерге барыңыз

3-4 жаста уайымдайтын себеп болады, бірақ қазір емес..менікі де Дайдан басқа..На..мама..бар..ештеңені шырылдатпайды..ән айтсам да..оқыдым..және. сөздерді қайталауға тырыс..әр нәрсе өз уақытымен..үлкені 2 жарым жасында сөйлей бастады..

бұл сұрақта 51781594 оқыңыз

Менің ойымша, 3 жасқа дейін көп уайымдаудың қажеті жоқ, қазір көп адамдар 3 жастан бастап сөйлей бастайды. Бірақ ертегілерді, өлеңдерді оқуға тырысыңыз, әңгімелерді жиі айтып беріңіз, не істеп жатқаныңызды және не үшін екенін түсіндіріңіз, оған тапсырмалар беріңіз, сонымен қатар неге, неліктен, не үшін істеу керек екенін түсіндіріңіз. Қазір олар көптеген танымдық ойындарды және т.б. Ұлым екеуміз 7 айда жаттығуға кірістік. карточкалар (белгілі бір тақырыпқа арналған әрбір пакет, мысалы: «жануарлар», «балықтар», «табиғат құбылыстары», адамдардың, жануарлардың кейбір әрекеттері бар карточкалар және т.б.), күн сайын 30 - 40 минут бойы зерттеледі жыл. және 2 ай Ол бірден сөйлемдермен сөйлей бастады, бір-екі айдан кейін ол басқаша емес, неге бұлай ойлағанын шыдамды түрде түсіндіре алды, ол дәлелдеді. Жалпы, онымен көбірек айналысыңыз.

Бәрі жақсы болады, ол сөйлейді.

Уайымдамаңыз, әр баланың өз дамуы бар, ол сізді сөйлей бастағанда тыныштандырмайды;)))

Әр нәресте әртүрлі дамиды. Бірақ осы жаста мен жеке тәжірибеге сүйене отырып, ЛОР дәрігеріне, тіс дәрігеріне, логопедке, дефектологқа және аудиологқа баруға кеңес беремін. Бұл дәрігерлер себебін анықтауға көмектеседі. 3 жыл күтпе! Бала 3 жасқа дейін көмекке мұқтаж болатын жағдайлар бар.

Мен келісемін, маманмен кеңесіңіз, сөйлеу дамуының кешігуі болуы мүмкін, қауіпсіз болған дұрыс, белгілі бір жасты күтпеңіз.

Уайымдама, ол сөйлейді. Барлық балалар әртүрлі дамиды, логопед 5 жасқа дейінгі балаларды сөйлеудің кешігуі үшін көрмейді, мен мұны анық білемін, мен арнайы мектепте жұмыс істедім.

Онымен сөйлесіңіз, кітап оқыңыз, суреттерді көрсетіңіз.

менің екі жасқа дейін үндемедім, содан кейін бірден сөйлеммен сөйледі. Бұған дейін ол да тек «мыңдаған».

Мәскеулік профессор Кирюшиннің музыкалық дискісін табыңыз.Балаға балаларға арналған классикалық музыканы тыңдауға мүмкіндік беріңіз

Мамандарға хабарласуға кеңес беремін: невропатолог және логопед! Егер балада қандай да бір ерте патология болса (анамнезінде асфиксия, ПЭП, РЭП, гиперқозғыштық синдромы және т.б.), онда бұл дереу жасалуы керек. Бұл жағдайда сөйлеу дамуының қарапайым кешігуінен жоғары ықтималдық бар. Стандарттар бойынша 2 жасқа дейін бала 2-3 сөзден тұратын сөйлемдермен сөйлеуі керек. Сіз үш жыл күте алмайсыз, өйткені үш жылға дейінгі кезең сөйлеуді дамыту үшін сезімтал (ең қолайлы) кезең деп аталады, сондықтан бұл уақытты жіберіп алмау керек. Сізге және сіздің балаңызға көмектесетін жақсы логопед немесе дефектологты табыңыз. Сізге сәттілік, балаңызға сәттілік!

Бала жылына 10 сөз сөйлеуі керек. бұл норма. Болмаса невропатологқа барыңыз. ол массаж тағайындайды, электротерапия (нүктелердегі лазер, электрофорез.) және мидың дамуына ықпал ететін дәрілер мен инъекциялар қажет. Мұны істеу керек, әйтпесе аутизм болуы мүмкін. (Интернетті қараңыз). Қорқудың қажеті жоқ, бірақ қажетті бақылаулар мен кеңестер беру - ата-ананың міндеті.

Үш жасында кенеттен бірдеңе сөйлей бастағанша күту ақымақ және қауіпті.

Уақытыңызды босқа өткізбеңіз. Кез келген нәрсе болуы мүмкін болса да. ал нормалар тек орташа идеялар. Көптеген аутист адамдар данышпан болған. Сол Эйнштейн.

Сөйлеудің даму нормалары

Ғылым балалардың сөйлеуінің дамуының үш кезеңін анықтайды. Әдетте, бала олардың барлығынан өтуі керек:

Сөйлеуге дейінгі кезең. Бұл өмірдің алғашқы айларында пайда болады және бір жылға дейін созылады. Сөйлеудің қалыптасуы нәрестенің шуылдауы және ызылдағаны деп аталатын белгілі бір дыбыстардың айтылуынан басталады.
Преграмматикалық кезең екі жылға дейін созылады. Осы кезде сөзжасамның негізі қаланады.
Грамматикалық кезең үш жастан басталады. Бала жалғауларды ескере отырып, дұрыс сөйлеуге үйренеді, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін есте сақтайды.

Жасы	Бала нені айта білуі керек?
1-ші ай	Сөйлеу аймақтарының қалыптасуы есту қабілетімен тығыз байланысты. 14-15-ші күндері нәресте сыртқы дыбыстарға жауап беруі керек, ананың дауысы әсіресе жанды. Біраз уақыттан кейін ол интонацияны ажырата алады. Дөрекі, дөрекі дауысқа жауап ретінде ол күңірене бастайды, бірақ сабырлы, мейірімді өтінішке ол күлімсірейді. Бұл кезеңде қарым-қатынас жасаудың жалғыз жолы - айқайлау. Бірінші айдың аяғында бала әуезді әуенге дейін тыныштандырады. Мұнда бесік жырын айту керек және маңызды.
2-4 ай	Сіз 2-ші айда ызылдаған дыбысты естисіз. Біріншіден, бала дірілдей бастайды. Біраз уақыттан кейін ол бірнеше дауысты дыбыстарды соза алады - бұл құбыр болып шығады. Бабылдау 4-ші айға жақындағанда пайда болады. Тіпті ішінара немесе толық естімейтін балаларда да қозу байқалуы маңызды.
5-6 айлар	Бала ересектердің еріндерінің қимылдарын мұқият қадағалап, еліктеуге тырысады. Қайталанатын әрекеттер еріннің моторикасын күшейтеді. Алты айға дейін нәресте қысқа сөздерді буындармен айтады: ма-ма; әйел; ча-ча және т.б.
7-9 ай	Процесс мағыналы болады. Бала сөзді қоршаған заттарға, іс-әрекеттерге, құбылыстарға байланыстыра бастайды. «Тик-ток» сағат, «бум» құлау дегенді білдіреді. Лексиконға «беру» сөзі де белсенді түрде енгізілген! Бала жаңа сөздерді ғана емес, сонымен қатар басқалардың оларға деген реакциясын да есте сақтайды. Осылайша уақытша байланыстар қалыптаса бастайды.
10-12 ай	Сөйлеу негізінен зат есімдер арқылы беріледі, оны бала тек дара және номинативті жағдайда қолданады.
1-1,5 жыл	Жыл сайын өтініш түрінде қысқа сөйлем құрудың алғашқы әрекеттері пайда болады: «Анашым, маған беріңіз, маған беріңіз!» Бала дене мүшелерін ауызша белгілеуді, ойыншықтардың атын, ересектердің есімдерін есіне алады. Бұл кезеңде етістіктер сөйлеуде бұйрық рай түрінде пайда болады: «Жүр!»
1,6-2 жыл	Өз бетінше сөйлеуді дамытудың белсенді кезеңі. Бала өзін қоршаған барлық нәрсеге қызығушылық танытады. Үнемі сұрақтар қояды және бір уақытта жауабын бірнеше рет қайталайды, есте сақтауға тырысады. Бұл жаста ол жалпы сұраққа моносиллабтармен жауап бере алады және «қайда», «не», «кім» сөздерінен басталатын қысқа сұрақтарды түсінеді.
3 жыл	Белсенді және пассивті тыңдау пайда болады. Бала үлкендердің әңгімесін тыңдайды, ертегі, тақпақ тыңдағанды ұнатады. Бұл белсенді сөздік қорды қалыптастырудың маңызды кезеңі.

Балалардағы сөйлеу дамуының кешігуінің себептері

Келесі себептер РРД диагнозына әкелуі мүмкін:

Интракраниальды қан кетуге әкелетін туылу жарақаты. Бұл жағдайда мидың сөйлеу аймақтары зақымдалуы мүмкін, бұл кейіннен балада сөйлеудің кешігуіне әкеледі.
Жүктіліктің төрт аптасынан төрт айына дейінгі кезеңде жұқпалы, вирустық аурулармен ауырады. Осы кезеңде жатырішілік патологияның дамуы сөйлеудің нашар дамуын тудыруы мүмкін.
Үш жасқа дейінгі бас миының жарақаттары мен ауыр сырқаттар есту, көру және сөйлеу қабілетінің асқынуын тудыруы мүмкін.
Сөйлеуді дамытудың кешігуі көбінесе педагогикалық немқұрайлылықпен немесе шектен тыс қорғанумен байланысты. Бірінші жағдайда ересектер нәрестемен қарым-қатынасты сақтауды қаламайды және баланың белсенді әңгімеге қатысуға барлық әрекеттері басылады. Шамадан тыс қамқорлық кезінде баланың барлық әрекеттері мен тілектері алдын ала болжанады. Бұл нәрестені қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ынталандырудан айырады.
Төменгі сөйлеу ортасы, ол саңырау-мылқау ата-аналар мен сөйлеу кемістігі бар туыстарымен ұсынылған. Бұл жағдайда бала ересектердегі барлық сөйлеу кемшіліктерін көшіреді. Ауруға байланысты әлеуметтік байланыстардың шектелуі де РРД-ға әкеледі.
Физикалық дамудағы патологиялар. Сөйлеу аймақтарының дамымауы, мимикалық бұлшықеттердің апраксиясы, еріннің жарылуы, туу салмағының өте төмен болуы, көп жүктілікте ұрықтың жетілмегендігі.
Тұқым қуалаушылық. Егер ата-аналардың біреуінің есту қабілеті нашар болса, онда сол патологиясы бар нәресте туылу қаупі бар.
Психикалық бұзылулар. Егер үш жасқа дейін бала нашар сөйлейтін болса, бұл аутизм немесе ақыл-ой кемістігінің симптомы болуы мүмкін. Травматикалық жағдайлар, ұзаққа созылған стресс және қатты қорқыныш белсенді сөйлеуден бас тартуға әкеледі.

Ата-анасы әртүрлі тілдерде сөйлейтін отбасында сөйлеу дағдыларының дамуының сәл кешігуі байқалатынын білу керек. Ерте балалық шақта екі немесе одан да көп тілді бір уақытта меңгеру аздап көп уақытты қажет етеді. Әдетте, төрт-бес жаста екі тілді балаларда сөйлеу тілі қалыпты деңгейге жетеді.

Балалардағы сөйлеу дамуының кешігуінің белгілері

Келесі белгілер сөйлеуді дамытудағы проблемаларды да көрсетуі мүмкін:

1,5 жасында нәресте өз атына жауап бермейді, қарапайым өтініштерді түсінбейді, «мама», «күтуші», «әке» деп айтпайды. Қатты тағамды шайнау және жұту қиындықтары бар.
Екі жасқа дейін бала бірнеше қарапайым сөздерді ғана айтады және оларды сөйлемдерге байланыстыруға тырыспайды. Нәресте заттардың жаңа атауларын немесе атауларын есіне түсірмейді.
2,5 жаста белсенді сөздік қоры 10-20 сөзден тұрады. Сонымен бірге бала өз денесінің бөліктерін атай алмайды және қарапайым сұрақтарды түсінбейді: «Бұл кім?», «Анасы қайда?», «Иттің аты кім?». Нәресте сұраудың орнына ызылдап, саусағын көрсетеді.
Үш жаста бала сирек үндемейді немесе оның сөйлеуі өте түсініксіз. Тіпті жақын адамдары да оны түсінуге қиналады. Нәресте белсенді тыңдауды білмейді, өлеңдер мен ертегілер оны шаршатады.
Сөздерді сызу, тым баяу сөйлеу. Сонымен қатар, отбасында мұндай бұзушылықтар ешкімде жоқ.
Қарым-қатынас ол үлкендерден естіген айна фразалары арқылы жүзеге асады. Баланың сөйлеуі мультфильмдер мен ойындардан есте қалған фразалар арқылы да беріледі.
Жасына қарамастан, нәресте әрқашан аузын сәл ашық ұстайды. Жақ патологиялары жоқ шамадан тыс сілекей.

Баланың сөйлеуін дамыту үшін не істеу керек

Барлық үйренген сөздер алдымен енжар сөздікке түседі, содан кейін бала оларды сөйлеуде қолдана бастайды. Сіз баланы белсенді қарым-қатынасқа итермелеуіңіз керек.

Жас кезінде сауатты қолдау көрсетпеу ақыл-ойдың артта қалуына, бейімделу проблемаларына, оқшаулануға, инфантилизмге және ерекше мінез-құлық қасиеттерінің қалыптасуына әкелуі мүмкін.

Бірінші себеп - кейбір физиологиялық сипаттамаларға байланысты сөйлеудің бұзылуы. Баланың физикалық дайындығы, кейбір ішкі мүшелері немесе олардың аурулары болуы мүмкін, бұл өз кезегінде баланың сөйлеуінің, зейінінің немесе есте сақтауының дамуына әсер етеді.

Тағы бір себеп ата-анасының балаға көңіл бөлмеуі болуы мүмкін. Балалар үнемі ересектермен қарым-қатынаста болуы керек және олар баласының үнемі алға жылжып, жаңа тәжірибе мен дағдыларды меңгеруін қамтамасыз етуі керек.

Құрдастарымен қарым-қатынастың болмауы да сөйлеудің кешігуіне әкелуі мүмкін. Балалар өздері сияқты балалармен араласуы керек. Осылайша, бала өзін олармен салыстырады, бұл балаға басқа балалар жасайтын кейбір нәрселерді түсінуге көмектеседі, бірақ ол түсінбейді. Жақын жерде үлгілі баланы көрсе, бала тілалғыш бола алады.

Кешігудің төртінші себебін баланың бастан кешірген қорқынышы деп санауға болады. Осыған байланысты бала сөйлеуден бас тартуы мүмкін. Қорқыныш нашар түсінде немесе естілген немесе көрген нәрседе көрінуі мүмкін. Бала ата-анасының ұрысып жатқанын байқаса, оның дүниеге көзқарасы өзгеріп, ұзақ уақыт үнсіз қалуы мүмкін. Баланы жазалау, егер ол әділетсіз қолданылса, баланың сөйлескісі келмейтініне де серпін беруі мүмкін.

Баласы 1 жаста сөйлемесе, ата-ана не істеу керек?

Біріншіден, баланы педиатрға көрсету керек, ол балада шынымен бірдеңе дұрыс емес екенін анықтай алады. Егер дәрігер физиологиялық ауытқуларды немесе ақыл-ойдың артта қалуын анықтамаса, онда сіз қауіпсіз түрде үйге барып, медициналық көмексіз балаға күтім жасай аласыз.

Екінші кезеңде ата-ана балаға назар аударуы керек. Бір жаста балалар белсенді және назар орталығында болғысы келеді, олар барлық сыртқы процестерге ықыласпен қатысады. Олар бәрін ұстай бастайды, байқайды, осы әлемді зерттеуге көмектесетін әрекеттерді жасайды. Егер бұл балада болмаса және ол, керісінше, үнсіз жатып, сыртқы ынталандыруларға ешқандай реакция жасамаса, онда оның қызығушылығын ояту керек. Егер балада ойыншықтар жетіспесе, онда оның сөйлеу ақаулары жиі кездеседі немесе дамуы тежеледі. Өйткені ойыншықтар – балалар үнемі байланыста болатын заттар.

Келесі қадам - баламен тұрақты байланыс орнату. Нәрестені үнемі сипап отыру керек, оның бірдеңе айтуға немесе жасауға барлық әрекеттері үшін мақтау керек. Сіз балаңыздың көңіл көтеруіне рұқсат бере аласыз, өйткені бұл табиғи процесс. Балаға ұрыспау керек, онымен ойнау керек, бала ата-анасын жау санамауы үшін, олар оған көмекші болсын. Мұндай әрекеттерден кейін бала ата-анасымен байланысу үшін бірдеңе айту керек екенін түсінеді. Біраз сөз айтса, ата-анасы міндетті түрде көңіл бөлетінін біледі.

Келесі кезеңде баланы кітаптармен және басқа да дамытушы материалдармен қамтамасыз ету керек. Балаға кейде теледидар көруге рұқсат беру керек. Көптеген адамдар заманауи мультфильмдерге теріс көзқараста болса да, сондықтан оларға теледидар көруге рұқсат бермейді. Бірақ сіздің балаңыз дүкендерде DVD дискілерінде сатылатын кеңестік мультфильмдерді де көре алады. Бала сөздерді тыңдап, сонымен бірге экранда болып жатқан әрекеттерді визуалды түрде қабылдайды және оларды қайталағысы келеді.

Сіздің балаңыз 1 жаста. Басқалардың балалары сөйлейді, ал сіздің балаңыз үндемейді. Алаңдауға себеп болса ше? Сөйлеу бұзылыстары бүгінгі күні өте жиі кездеседі. Көптеген балаларда 4 жасқа дейін сөйлеу кідірісі бар. Содан кейін сөйлеу өте тез дамиды. Неліктен бала 1 жаста сөйлемейді? Бірнеше факторлар бар және бұл туралы келесі ақпарат бар.

Физиологиялық ерекшеліктерге байланысты сөйлеудің бұзылуы– басты себеп осы. Бала міндетті түрде тексеріліп, қандай ішкі ағзалары ауырғанын анықтау керек. Осы мүшелердің ауруына байланысты есте сақтау, зейін, сөйлеу тежеледі.

Жетімсіздігінәрестеде тежелу және сөйлеудің болмауы да мүмкін. Бала үнемі қарым-қатынасты қабылдауы керек. Бұл оған өмірде жаңа тәжірибе алуға көмектеседі. Ата-ана баласының дамуын қадағалап, оның қабілетін дамытуы қажет.

Құрдастарымен қарым-қатынастың болмауысөзсіз сөйлеу дамуының кешігуіне әсер етеді. Бала құрдастарымен қарым-қатынаста болуы керек. Ол қазірдің өзінде оны қоршап тұрған балалардың не істеп жатқанын талдайды. Егер ол мұны қалай жасау керектігін әлі білмесе, ол балаларды көшіріп, оларға еліктейді. Қалыпты мінез-құлықтағы балалармен қарым-қатынас жасағанда, сіздің балаңыз губка сияқты, ол мінез-құлық үлгісін көшіреді және өзін солай ұстайды. Сондықтан, оның қарым-қатынасы үшін компанияны таңдағанда, балалардың табиғатына назар аударыңыз. Агрессивті адамдар болса: аяқтарын таптап, айқайлап, психикалық бұзылулары бар болса, балаңыздың олардың жанында болғаны жөн емес. Ертең ол да аяғын таптап, истерикамен еденге аунайды.

ҚорқынышБала зардап шеккен , сонымен қатар сөйлеудің кешігуіне ықпал етуі мүмкін. Қорқыныш мынадан туындауы мүмкін: ит тістеу, отты көру, төбелеске қатысу, апат. Баланың көзінше ұрыспаңыз - бұл оның психикасына әсер етуі мүмкін және ол сөйлеспейді. Егер сіз оны әділетсіз жазаласаңыз, нәтиже бірдей.

Баласы 1 жаста сөйлемейтін болса, ата-ана не істеу керек?

Бірінші.Баланы педиатрға апарып, тексеруден өтіңіз. Ақыл-ой кемістігі немесе физиологиялық аурулар болмаса, сіз бұл мәселені өзіңіз жеңе аласыз.

Екінші.Бір жасар бала өте белсенді. Ол әлемді түсінуге ұмтылады, оған бәрі қызық, бәрін қолмен ұстап, сезіну керек. Егер сіздің балаңыз сағаттап отырса және ештеңеге жауап бермесе, онда сіз бұған назар аударуыңыз керек. Бала ойыншықтар арқылы әлемді тани бастайды, егер ол жетіспесе, оның сөйлеуі де жетіспейді және дамудан артта қалады.

Үшінші.Баламен тұрақты байланыс қажет. Онымен қарым-қатынасыңыз мақтау, сүйіспеншілік және онымен ойнау түрінде болуы керек. Ол дұрыс емес әрекет жасағанда оны жазаламаңыз. Бұл арқылы ол өзіне назар аударғысы келеді және сізді онымен сөйлесуге шақырады. Бала тыңдау үшін қажетті сөзді айту керек екенін түсінуі үшін онымен көбірек сөйлесіңіз.

Төртінші.Балада кітаптар мен әртүрлі құрылыс жинақтары болуы керек, олардың көмегімен ол дамытылады. Балалар сурет салғанды жақсы көреді. Балаңызға қарындашты неғұрлым тезірек берсеңіз, оның қолжазбасы соғұрлым жақсы болады. Суреттерді бояу арқылы түс схемасын зерттейді. Аспанның көк, бұлттың ақ, шөптің жасыл, күннің сары екенін біледі. Теледидар алдында балаларды аз қалдыру. Вампирлер мен Бэтмен туралы заманауи мультфильмдер психикаға кері әсер етеді. Ал бала өмірінің соңына дейін үнсіз қала алады. Жақсы тақырыптағы кеңестік мультфильмдерді кейде балаға көрсетуге болады. Және құстардың немесе есектердің айтқанын қайталауды үйреніңіз. Осылайша бала тезірек сөйлейді.

Және соңғы бір нәрсе.Сіздің балаңыз құрдастарымен сөйлесуі керек. Ол балалардың ортасында тезірек сөйлейтін болады.